- •Экзаменационный билет № 1
- •Экзаменационный билет № 2
- •Экзаменационный билет № 3
- •2. Какие основные дидактические принципы педагогики используются при коррекции заикания у дошкольников?
- •Экзаменационный билет № 4
- •1 Охарактеризуйте зависимость проявлений заикания от вида деятельности и времени высказывания.
- •2. Перечислите основные этапы психолого-педагогического воздействия на заикающихся дошкольников, предложенного в.И.Селиверстовым.
- •Экзаменационный билет № 5
- •2. Какие меры необходимо предпринять при «остром» начале заикания у детей дошкольного возраста?
- •Экзаменационный билет № 6
- •2. Дифференциация тахилалии и заикания Наиболее типичные различия тахилалии и заикания
- •Экзаменационный билет № 7
- •1. Назовите основные клинические признаки заикания.
- •2. Как предупредить рецидивы заикания?
- •Экзаменационный билет № 8
- •Экзаменационный билет № 9
- •Экзаменационный билет № 10
- •Экзаменационный билет № 11
- •Экзаменационный билет № 12
- •Экзаменационный билет № 13
- •Экзаменационный билет № 14
- •Экзаменационный билет № 15
- •Экзаменационный билет № 16
- •2. Перечислите различные факторы, влияющие на возникновение заикания.
- •Экзаменационный билет № 17
- •1.Судорога дыхательного аппарата
- •2. Судороги голосового аппарата
- •3. Судороги артикуляционного аппарата
- •Экзаменационный билет № 18
- •Экзаменационный билет № 19
- •Экзаменационный билет № 20
- •2. Охарактеризуйте зависимость проявлений заикания от ритмико-интонационной структуры речи.
- •Экзаменационный билет №21
- •1. Неврозоподобная форма заикания. Этиология, клинические проявления.
- •2. Раскройте значение воспитания личности при профилактике заикания.
- •Экзаменационный билет № 22
- •2. Охарактеризуйте зависимость проявлений заикания от социального окружения заикающегося.
- •Экзаменационный билет №23
- •Экзаменационный билет № 24
- •2. Раскройте роль речевого окружения в профилактике заикания.
- •Экзаменационный билет № 25
- •Экзаменационный билет № 26
- •Экзаменационный билет № 27
- •1. Дайте характеристику основных признаков судорожной активности мышц периферического речевого аппарата (тип, локализация, сила выраженности).
- •2. Опишите роль речевого окружения ребенка в возникновении заикания. Экзаменационный билет № 28
2. Охарактеризуйте зависимость проявлений заикания от ритмико-интонационной структуры речи.
Актуальность: логопеду необходимо знать, при какой интонации, и при каком ритме происходит заикание, чтобы знать, как выполнить коррекцию заикания.
Необходимо также знать режим дня ребёнка, его окружающую среду. Необходимо, чтобы режим дня был постоянен и была благоприятная обстановка.
Появление заикания с перенесенной психической травмой. Реакция на психическую травму в виде заикания характерна для психомоторного уровня реагирования центральной нервной системы, что свойственно детям дошкольного возраста.
В большинстве случаев психическая травма является пусковым моментом в возникновении заикания. Именно вскоре после перенесения острой психической травмы или на фоне хронических конфликтных ситуаций у многих детей появляются запинки судорожного характера.
Экзаменационный билет №21
1. Неврозоподобная форма заикания. Этиология, клинические проявления.
2. Раскройте значение воспитания личности при профилактике заикания.
Нарушение общения, которое возникает при заикании, существенно влияет на формировании личности. Целью «воспитания личности» является развитие у заикающихся социальных взаимоотношений. Для детей дошкольного возраста это направление важно как подготовка к обучению и взаимодействию с учителем и учениками, к активной общественной деятельности в школе. У подростков и взрослых — это воспитание адекватного отношения к себе, окружающим и взаимоотношений с ними.
В воспитании личности активно применяется психотерапия. Для заикающихся дошкольного возраста наибольшее значение имеет общая психотерапия. Этот вид психотерапии предполагает создание доброжелательной и спокойной атмосферы взаимоотношений в детском саду и в семье. Такие условия достигаются за счет предъявления единых требований к поведению ребенка, соблюдения режима дня и речевого поведения в соответствии с этапом коррекционной работы. Речь окружающих должна быть негромкой, спокойной, размеренной. Положительный эмоциональный климат способствует развитию у ребенка чувства уверенности в себе, повышает его самооценку.
Для подростков необходима адаптация к тем социальным условиям, которые имеют для него особое значение (семья, школа, техникум). Важно фиксировать внимание подростка на положительных качествах его личности, учить адекватно строить свое общение со сверстниками и взрослыми и не избегать его, развивать уверенность в себе и в своих возможностях преодолеть заикание.
У взрослых заикающихся психотерапевтическое воздействие направлено на исправление таких особенностей личности как логофобия, неадекватная оценка коммуникативной ситуации и себя как субъекта общения, избегание речевого общения, сужение круга речевых контактов.
Воспитание личности осуществляется психологом. Таким образом, оно позволяет организовать комплексную помощь заикающемуся.
Экзаменационный билет № 22
Связь «Программы воспитания и обучения в детском саду» с коррекционно-педагогическим воздействием на заикающихся дошкольников».
Воспитатель и педагог-дефектолог должны осуществлять свою работу комплексно, их работа должна быть связана, из программы обучения и воспитания должны вытекать задания и упражнения, предложенные логопедом. Это делается для того, чтобы дети развивались всесторонне и у них формировалась целостная картина мира, так же комплексное сотрудничество способствует более успешной коррекции нарушенных функций, так как логопед и воспитатель нормализуют разные стороны развития ребенка.