Целевая программа «творчество»

ПАСПОРТ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ « творчество»

1.	Наименование проекта программы	«творчество» (2001-2006 гг.)
2.	Заказчик проекта	Заседание учебно-методический отдела СОФ БелГУ от 27 августа 2001г.
3.	Руководитель программы	Директор СОФ БелГУ – к.соц.н., доцент БЕЛИКОВА Т.П.
3.	Разработчики 2-го варианта программы Научный руководитель программы	шатохина наталья, студентка 150 группы, специальность «педагогика и методика начального образования» бурый денис, студент 720 группы специальность «государственное и муниципальное управление» БУРАЯ Л.В., к.п.н., доцент кафедры психолого-педагогических дисциплин
4.	Цель проекта программы	Создание условий для максимальной творческой самореализации студента средствами культуры и искусства
5.	Этапы реализации	1-й этап. Подготовительный. 2001-2002 учебный год. 2-й этап. Коррекционный. 2002-2004 гг. 3-й этап. Этап моделирования вузовской системы популяризации жизни, достойной Человека. 2004-2006 гг.
6.	Задачи этапа программы	1.Создание целостной системы художественной педагогики, включающей успешное функционирование государственных образовательных стандартов ВПО и интегрированных спецкурсов с компонентом художественной педагогики; театрального кружка, клубов и объединений по интересам; экскурсий; календарных и вузовских мероприятий творческой направленности; взаимодействия с оскольским драм.театром и творческими коллективами педагогического колледжа, ДК «Горняк» и «Комсомолец» и др. 2. Отбор содержания и форм работы по всем направлениям дополнительного образования в контексте программы «ТВОРЧЕСТВО». 3. Диагностирование готовности к осуществлению внедренческо-коррекционной работы со студентами, преподавателями, родителями по направлениям данной целевой программы.
7.	Перечень направлений и форм деятельности, проектов	Прилагается
8.	Система организации и контроля	Информация о ходе выполнения программы в течение года обсуждается на заседаниях УМО, кафедр, совете кураторов, и ежегодно представляется в справке по воспитательной, социальной работе и делам молодёжи СОФ БелГУ

Целевая программа «творчество»

ПАСПОРТ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ « творчество»

1.	Наименование проекта программы	(2001-2006 гг.)
2.	Заказчик проекта	Заседание учебно-методический отдела СОФ БелГУ от 27 августа 2001г.
3.	Руководитель программы	Директор СОФ БелГУ – к.соц.н., доцент БЕЛИКОВА Т.П.
3.	Разработчики 2-го варианта программы Научный руководитель программы
4.	Цель проекта программы	Формирование активной жизненной политики по отношению к своему здоровью для обеспечения активного глубокого восприятия учебного процесса
5.	Этапы реализации	1-й этап, организационный, 2001-2002 гг. 2-й этап, внедренческо-коррекционный. 2002-2004 гг. Оптимизация работы по внедрению здоровьесберегающих технологий. 3-й этап. Исследовательско-аналитический.
6.	Задачи этапа программы	1.Создание условий психолого-педагогической, медицинской поддержки творческой самореализации студентов, в том числе одарённых, имеющих аномалии в здоровье и физическом развитии. 2.Создание системы профилактики асоциального поведения студентов 3.Организация опытно-экспериментальной и научно-методической работы по адаптации авторских здоровьесберегающих программ, программ спецкурсов в контексте блока дисциплин по охране жизнедеятельности. 4.Максимальное воздействие на поднятие престижа сохранения здоровья как наиболее важного ценностного фактора.
7.	Перечень направлений и форм деятельности, проектов	Прилагается
8.	Система организации и контроля	Информация о ходе выполнения программы в течение года обсуждается на заседаниях УМО, кафедр, совете кураторов, и ежегодно представляется в справке по воспитательной, социальной работе и делам молодёжи СОФ БелГУ

1.	Наименование проекта программы	«ЗДОРОВЬЕ» (2001-2006 гг.)
2.	Заказчик проекта	Заседание учебно-методический отдела СОФ БелГУ от 27 августа 2001г.
3.	Руководитель программы	Директор СОФ БелГУ – к.соц.н., доцент БЕЛИКОВА Т.П.
3.	Разработчики 2-го варианта программы Научный руководитель программы	Митусов Виктор, студент 440 группы и Малахова Ольга, студентка 420 группы специальность «физическая культура» БУРАЯ Л.В., к.п.н., доцент кафедры психолого-педагогических дисциплин
4.	Цель проекта программы	Формирование активной жизненной политики по отношению к своему здоровью для обеспечения активного глубокого восприятия учебного процесса
5.	Этапы реализации	1-й этап, организационный, 2001-2002 гг. 2-й этап, внедренческо-коррекционный. 2002-2004 гг. Оптимизация работы по внедрению здоровьесберегающих технологий. 3-й этап. Исследовательско-аналитический.
6.	Задачи этапа программы	1.Создание условий психолого-педагогической, медицинской поддержки творческой самореализации студентов, в том числе одарённых, имеющих аномалии в здоровье и физическом развитии. 2.Создание системы профилактики асоциального поведения студентов 3.Организация опытно-экспериментальной и научно-методической работы по адаптации авторских здоровьесберегающих программ, программ спецкурсов в контексте блока дисциплин по охране жизнедеятельности. 4.Максимальное воздействие на поднятие престижа сохранения здоровья как наиболее важного ценностного фактора.
7.	Перечень направлений и форм деятельности, проектов	Прилагается
8.	Система организации и контроля	Информация о ходе выполнения программы в течение года обсуждается на заседаниях УМО, кафедр, совете кураторов, и ежегодно представляется в справке по воспитательной, социальной работе и делам молодёжи СОФ БелГУ

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ

В ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ «ЗДОРОВЬЕ»

1.Здоровье – состояние полного душевного, физического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических эффектов; всесторонность и долговременность социальной активности и гармоничность развития и состояния личности.

2. Валеология – наука о здоровье. Валеология создаёт теоретическую основу системы сохранения здоровья человека. (по Н.А.Гринченко)

3. Антиалкогольное воспитание – воспитание в детях (у молодёжи) с раннего возраста антиалкогольных установок, формирование ценностного отношения к безнаркотическому, здоровому образу жизни.

4. Антинаркотическое воспитание: в узком смысле – воспитание, направленное направленное на формирование антинаркотических установок, отвращения к наркотикам. В широком смысле – это комплексное антиалкогольное, антиникотиновое и антинаркотическое воспитание, формирование отвращения ко всем видам одурманивания, ко всем видам интоксикантов.

5. Антинаркотическая воспитанность. Основываясь на известном в психологии и педагогике принципе целосного формирования личности в единстве её сознания, чувств и поведения, под антинаркотической воспитанностью следует понимать следующее: на интеллектуальном уровне – сформированность необходимого минимума антинаркотических знаний и представлений, на чувственном – сформированность негативного эмоционального отношения учащихся к употреблению токсических (психоактивных) веществ, на поведенческом – создание установки на безнаркотический, здоровый образ жизни, сформированность безнаркотического поведения, основных умений и навыков антинаркотической деятельности.

6. Антинаркотическая пропаганда – это распространение политических, философских, научных и других антиалкогольных, антинаркотических знаний в обществе. Она должна носить активный, наступательный характер, который выражается в решительной борьбе с тенденциями эстетизации пьянства, курения, употребления наркотиков, со скрытой и явной рекламой токсических веществ.

7. Группа риска – совокупность людей, имеющих повышенный риск к употреблению алкоголя, табака, наркотиков вследствие наследственной предрасположенности, особенностей личности, влияния социального окружения.

8. Здоровый образ жизни – тип поведения, обоснованный с позиций физиологии,

;сихологии и гигиены и адекватный возрастным и личностным особенностям, обеспечивающий своевременную и эффективную адаптацию организма к изменениям природной и социокультурной среды; формирование в процессе индивидуального развития разумных человеческих потребностей и рациональных путей их удовлетворения при отсутствии вредных для здоровья привычек.

9. Курение – психологическое расстройство, основными признаками которого являются: курительная запрограммированность, привычка к периодическому закуриванию в определённых ситуациях, потребность в курении и само курение табака.

10. Методика формирования трезвого образа жизни – это совокупность строго определённых действий педагога, совершаемых в строго определённой последовательности и строго определёнными средствами на должном уровне педагогического искусства и техники, которые в конечном счёте приводят к ожидаемоу результату.

11. Пассивное курение-отравление табачным дымом в присутсттвии курящего.

Существует теория, согласно которой курильщик пополняет теряемую энергию за счёт энергетики близких. Поэтому к пассивному курению относят не только вдыхание табачного дыма курильщика, но и близость к курильщику вообще, прежде всего в семье, от чего особенно страдают дети. Эта теория распространяется на употребление любых интоксикантов, в том числе алкоголя.

12. Наркотики- вещества растительного или синтетического происхождения, которые при введении в организм смогут изменить одну или несколько его функций и в следствии многократного употребления привести к возникновению психической или физической зависимости. В англоязычной литературе существует термин «drugs», который имеет два значения:

1. Лекарственное вещество

2. Наркотик