- •Теория и методология
- •Содержание
- •I. Методические рекомендации (материалы) для преподавателя
- •II. Методические указания для студентов
- •III. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
- •3.1. Вопросы для подготовки к зачету
- •3.2. Методические указания по выполнению рефератов, эссе и творческих заданий по дисциплине
- •3.3. Планы семинарских занятий
- •Семинар № 3. Тема «Библиотечный проект: назначение,
- •Семинар № 4. Тема «Методики написания библиотечного проекта в соответствии с конкретным целевым назначением»
- •Семинар № 5. Тема «Опыт проектной деятельности
- •Семинар № 6. Тема «Управление проектами в библиотеках»
- •Семинар № 7. Тема «Проектная служба в библиотеке»
- •3.4. Задания для практических занятий
- •1. Общие сведения об учреждении
- •Экспертиза учреждения (методом swот-анализа)
- •Анализ конкурентных возможностей учреждения
- •4. Цели предприятия
- •Определение эффективности пути достижения целей (Метод дерева целей)
- •3.5. Темы и задания для мелкогрупповых / индивидуальных занятий
- •3.6. Темы и задания контрольных работ
- •3.7. Задания для выполнения самостоятельной работы
- •Тема 1. Теория социокультурного проектирования
- •Тема 2. Стратегическое планирование библиотечной деятельности
- •Тема 6. Управление реализацией проекта.
II. Методические указания для студентов
Комплексное изучение студентами учебной дисциплины «Теория и методология социокультурного проектирования» предполагает: овладение материалами лекций, учебной и дополнительной литературы, указанными в рабочей программе дисциплины; творческую работу студентов в ходе проведения семинарских и практических занятий, а также систематическое выполнение тестовых и иных заданий для самостоятельной работы студентов.
В ходе лекций раскрываются основные вопросы в рамках рассматриваемой темы, делаются акценты на наиболее сложные и интересные положения изучаемого материала, которые должны быть приняты студентами во внимание.
Основной целью семинарских занятий является контроль за степенью усвоения пройденного материала и ходом выполнения студентами самостоятельной работы, обсуждение наиболее сложных и спорных вопросов в рамках темы семинарского занятия. При обсуждении на семинарах сложных и дискуссионных вопросов и проблем используются методики интерактивных форм обучения (дискуссия), что позволяет погружать студентов в реальную атмосферу делового сотрудничества по разрешению проблем, оптимальную для выработки умений и владений.
Основой для подготовки студента к семинарским занятиям являются лекций и издания, рекомендуемые преподавателем (см. раздел «Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации»).
Основной целью практических занятий является отработка профессиональных умений и владений. В зависимости от содержания практического занятия могут быть использованы методики интерактивных форм обучения. Основное отличие активных и интерактивных упражнений и заданий от обычных в том, что они направлены не только и не столько на закрепление уже изученного материала, сколько на изучение нового.
Для выполнения заданий самостоятельной работы в письменной форме по темам «Стратегическое планирование библиотечной деятельности», «Видовое разнообразие библиотечных проектов», «Содержание и структура библиотечного проекта», «Технология составления библиотечного проекта», «Управление реализацией проекта. Организация социокультурного проектирования в библиотеках» студенты, кроме рекомендуемой к изучению литературы, электронных изданий и интернет-ресурсов, должны использовать публикации по изучаемой теме в журналах: «Библиотека», «Библиография», «Мир библиографии», «Библиотечные технологии», «Библиотечное дело», «Библиотековедение», «Библиополе», «Библиотечное дело – ХХI век» и др.
Предусмотрено проведение индивидуальной работы (консультаций) со студентами в ходе изучения материала данной дисциплины.
III. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
3.1. Вопросы для подготовки к зачету
Сущность проектирования как управленческой категории.
Цели и задачи проектной деятельности.
Сущность и виды социокультурных проектов.
Роль проектирования в деятельности библиотеки.
Стратегическое планирование как контекст проектирования.
Сущность и специфика библиотечного проекта.
Взаимосвязь приоритетов культурной политики и библиотечного проектирования.
Библиотечная инновация как объект проектирования.
Содержание и структура библиотечного проекта.
Требования к оформлению документации проекта.
Анализ риска и неопределенности проекта.
Технология составления библиотечного проекта.
Стратегический анализ деятельности библиотеки.
Формирование ресурсной базы проекта.
Маркетинговый план как часть библиотечного проекта.
Концепция и базовые понятия управления проектами.
Понятие и характеристика этапов жизненного цикла проекта.
Характеристика функций управления проектом.
Функциональные направления управления проектами.
Управление командой проекта.
Управление реализацией проекта.
Информационное обеспечение реализации проекта.
Управление финансированием библиотечных проектов.
Виды и методология анализа проектов.
Критерии эффективности проекта.
Организация управления проектами.
Социальное партнерство как условие реализации социокультурного проекта библиотеки.