Психология 7

Доклад на тему:

«Влияние житейской психологии на жизнь современного человека»

В нашей обыденной жизни мы нередко используем слова «психология», «психолог», «психологический», не всегда задумываясь над их значением. «Этот человек – хороший психолог» – говорим мы о ком-то, кто умеет наладить и поддерживать контакты с людьми.

Но что же такое психология?

(слайд 1) Психоло́гия (от др.-греч. ψυχή — «душа»; λόγος — «учение») — наука, изучающая закономерности возникновения, развития и функционирования психики и психической деятельности человека и групп людей. Объединяет в себе гуманитарный и естественнонаучный подходы.

Эту науку можно визуально представать в виде густого куста с множеством листьев и ветвей. Некоторые из них – виды психологии, некоторые – разделы психологии. Эти два понятия нельзя путать, так как разделы – это то, что изучает психология, а виды – каким способом она это делает.

Итак, начнем с привычной нам - житейской психологии. В принципе, этот подвид лишен научных подтверждений, обоснований своей правоты, основываясь на жизненном опыте людей, интуиции. Она стихийна – подвластна моде, веяниям, случайным размышлениям. Житейская психология — это не наука, а просто взгляды, представления, убеждения и знания о психике, обобщающие бытовой опыт людей, а также жизненный опыт каждого конкретного человека. Есть люди, которые очень хорошо понимают, чувствуют психику других людей, видят особенности их психических состояний. Таких людей можно назвать житейскими психологами. Житейскую психологию мы можем встретить в художественных произведениях.

(слайд 2) Главный критерий истинности знаний житейской психологии - признание других людей. Если люди видят подтверждение тех или иных житейских психологических принципов в повседневной жизни и ощущают их практическую пользу, то эти принципы считаются истинными и передаются от человека к человеку, от поколения к поколению. В сущности, житейская психология - это обобщение повседневных психологических знаний. Особенностями этих знаний считаются конкретность, практичность, доступность изложения, фрагментарность и неточность употребляемых понятий, опора на жизненный опыт и здравый смысл.

Таким образом, мы можем выделить следующее:

Основана на житейском опыте, случайных наблюдениях.

Знания сконцентрированы в житейской мудрости, в пословицах, поговорках.

Терпима к противоречиям.

Например, эти пословицы противоречивы: "Учение — свет, а не ученье — тьма". "Век живи, век учись, — дураком умрёшь".

Передача знаний от учителя к ученику затруднена, практически невозможна. Передача знаний от ученика науки

Слайд 7 Задаем вопрос: «Как приобретается обыденное житейское психологическое знание?» Отвечаем так – любое обыденное знание приобретается в КОНКРЕТНОЙ СИТУАЦИИ. Конкретная здесь значит – не созданная заранее, человек сталкивается с ней спонтанно, без ожиданий, без программ. Конкретная здесь означает – не созданная, не регулярная. Если ситуация конкретная, значит знание приобретается СТИХИЙНО. Конкретная ситуация для человека может быть весьма значимой; значимой эмоционально, но это значит, что данная ситуация не является познавательной. Человек здесь не познает ради познания. Он открывает здесь для себя какое-то знание для того, чтобы разрешить данную конкретную ситуацию, для того чтобы выйти из нее. Отсюда вывод: все обыденные психологические знания эмоционально окрашены, имеют связь с аффективной сферой. Обыденные знания приобретаются ИНТУИТИВНО. Житейский психолог испытывает эмоциональный подъем при слове интуиция. Это слово принято в житейской психологии, произносится очень часто, имеет массу значений. Уточним значение ИНТУИЦИИ. Определим интуицию как исследователь познания. Один из самых крупных исследователей познания 20-го столетия это швейцарский психолог Жан Пиаже. Он изучает мышление, развитие мышления, выделяет несколько стадий развития мышления. Одну из стадий Пиаже называет НАГЛЯДНО-ИНТУИТИВНЫМ МЫШЛЕНИЕМ. Эта стадия мышления наблюдается у детей дошкольников, старших дошкольников. Эта стадия предшествует элементарным понятиям. Общая характеристика Наглядно-Интуитивного мышления такова: ребенок говорит; речь есть, а понятий нет. Каждое слово – это понятие. Всегда есть стадия – слова есть, а понятий еще нет. А если нет понятий, наблюдаются интересные феномены, один из которых мы можем сейчас рассмотреть. Этот феномен назвали «феноменом Пиаже».

Эксперимент: Показываем ребенку 2 одинаковых стаканчика (А и Б). В каждом стаканчике находится одинаковое количество воды. Затем берем на глазах у испытуемого стаканчик (В) другой формы – уже и выше первых стаканчиков. На глазах у ребенка переливаем воду из стакана Б в стакан В. Перелили. Уровень воды в стакане В будет несколько выше. И тогда спрашиваем ребенка: «В каком стакане воды больше?» Ребенок нам отвечает… Странные эти взрослые, разве им не видно, что «воды больше в стакане В». Потому что там уровень воды выше. Больше - потому что выше. Это и есть феномен Наглядно-Интуитивного мышления. Наглядное потому, что здесь ребенок опирается на то, что бросилось в глаза. Что наглядно ярко. А интуитивно? Что сделал ребенок? Он отдельную часть ситуации, отдельный аспект Конкретной Ситуации – высоту уровня воды в стакане, отдельную часть принял за целое. Интуиция это и есть принятие части за целое. Или обобщение части. Какой-то объект воспринимается не полностью, а на основе отдельного аспекта. Одну часть учел (высота), а другую часть – ширину стакана не учел, пренебрег ею. И поэтому ошибся. Интуиция – это всегда возможность неверного обобщения, это всегда риск. Поэтому обыденные психологические знания они всегда немного рискованны.

Для того, чтобы воспользоваться житейским знанием, например пословицей или поговоркой как советом нужно обязательно знать контекст. Нужно воссоздать конкретную ситуацию. Вне ситуации это знание может привести к ошибке.

(слайд 8)Житейское психологическое знание.

Какова единица хранения житейского знания? - Это ситуативно-контекстное утверждение. Какое-то жизненное правило, поговорка, пословица, народная мудрость. Любая книга пословиц есть не что иное, как хранение житейского психологического знания. Важная особенность житейского знания в том, что оно безразлично к логике, к логическому противоречию. Возьмем какую-то пословицу, а потом, пролистав эту книгу с пословицами, обязательно найдем противоположное утверждение. Житейская мудрость не стремится к логике. Здесь достоверность высказывания – эмпирическая, а не логическая.

Пример: Девочка с голубыми волосами Мальвина обучала Буратино считать. Она ему говорила: «У тебя есть 3 яблока и 2 ты отдал Артемону. Сколько у тебя останется?» И, Буратино, субъект житейского знания, отвечает ей: «Ну ты прости меня, но я никогда не отдам Артемону даже 1 яблока. Поэтому меня бессмысленно спрашивать сколько останется». Это и есть эмпирическая достоверность. И она безразлична к логике. В одном месте Вам будут утверждать – Семь раз отмерь, один раз отрежь, а в другом контексте будет написано – Кто не рискует, тот не пьет шампанского. Они объединяются, но у них разные контексты.

Слайд 9 Житейское психологическое знание

Передать знание другому это почти то же самое, что его впервые приобрести. Здесь нет УЧЕТА УСЛОВИЙ, нет учета контекста Пример: английская баллада, пересказанная С.Я.Маршаком: «Что ни делает дурак Все он делает не так». Это баллада о передаче житейского опыта. Мать говорит сыну – поступи так, но не уточняет контекст и поэтому сын смеется на похоронах и плачет на свадьбе. Вывод: знания можно воспроизвести только тогда, когда человек сам попадет в конкретную ситуацию. Нет учета условий, поэтому, только попав в ту же самую или подобную ситуацию, человек может воспроизвести психологическое знание. Если нет учета условий, то нет и накопления знаний. Отсутствует прошлый опыт. Формально он присутствует – книги народной мудрости существуют, но воспользоваться ими напрямую нельзя, т.к. еще сам не попал в данную конкретную ситуацию. Если бы было иначе, то не было бы проблемы отцов и детей. Дети заново должны проходить пути отцов. Для чего тогда нужна наука? Чтобы сделать этот путь более продуктивным.

Слайд 10 Научное психологическое знание

1. Полный учет условий – одна переменная влияет на другую в проверяемой гипотезе. Перечисляются все дополнительные факторы, которые могут повлиять на переменную. 2. Учет условий обеспечивает возможность накопления знания. Мы можем обрести опыт.

Так же, не будем забывать, что именно житейскую психологию мы, чаще всего используем не совсем осознанно.

Примеров житейской психологии очень много. К примеру,