- •1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
- •3 ТРЕБОВАНИЯК РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
- •- способностью применять информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности с видением их взаимосвязей и перспектив использования (ПК-8);
- •- способностью к взаимодействиям в ходе служебной деятельности в соответствии с этическими требованиями к служебному поведению (ПК-10);
- •- владением основными технологиями формирования и продвижения имиджа государственной и муниципальной службы, базовыми технологиями формирования общественного мнения (ПК-11);
- •- способностью осуществлять технологическое обеспечение служебной деятельности специалистов (по категориям и группам должностей государственной гражданской службы и муниципальной службы) (ПК-16);
- •4 СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
- •6 ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
- •9.МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
- •11. РЕИТИНГ-ПЛАН дисциплины
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Башкирский государственный университет» Бирский филиал
Социально-гуманитарный факультет Кафедра истории, философии и социально - гуманитарных наук
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИЦИПЛИНЫ «Введение в специальность»
Направление подготовки 38.03.04. «Государственное и муниципальное управление» Профиль подготовки «Муниципальное управление»
Квалификация Бакалавр Форма обучения - Заочная
Составитель: |
|
Ст.преп. кафедры ИФиСГН ______________________________ |
Р.Т. Бикбаева |
«31» августа 2015 г.
Программа одобрена кафедрой ИФиСГН, протокол от «31» августа 2015 г. № 1
Зав. кафедрой, доцент |
__________ |
____________ |
И.С. Гареев |
С О ГЛ АС О ВА Н О
Председатель методической комиссии факультета протокол от 31 августа 2015 г. № 1
доцент, к.и.н. |
(подпись) |
М.Л. Мусорина |
|
(И.О. Фамилия) |
|||
|
Бирск 2015
1
Содержание |
|
|
1 |
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ....................................................................... |
3 |
2 |
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО................................................................. |
3 |
3 |
ТРЕБОВАНИЯК РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ................. |
3 |
|
- умением определять приоритеты профессиональной деятельности, разрабатывать и эф- |
|
|
фективно исполнять управленческие решения, в том числе в условиях неопределенности и |
|
|
рисков, применять адекватные инструменты и технологии регулирующего воздействия при |
|
|
реализации (ПК-1);......................................................................................................................... |
3 |
|
- владением навыками использования основных теорий мотивации, лидерства и власти для |
|
|
решения стратегических и оперативных управленческих задач, а также для организации |
|
|
групповой работы на основе знания процессов групповой динамики и принципов фор- |
|
|
мирования к (ПК-2);....................................................................................................................... |
6 |
|
- способностью применять информационно-коммуникационные технологии в профессио- |
|
|
нальной деятельности с видением их взаимосвязей и перспектив использования (ПК-8);... |
7 |
|
- способностью к взаимодействиям в ходе служебной деятельности в соответствии с этиче- |
|
|
скими требованиями к служебному поведению (ПК-10);.......................................................... |
9 |
|
- владением основными технологиями формирования и продвижения имиджа государ- |
|
|
ственной и муниципальной службы, базовыми технологиями формирования общественно- |
|
|
го мнения (ПК-11);....................................................................................................................... |
10 |
|
- способностью осуществлять технологическое обеспечение служебной деятельности спе- |
|
|
циалистов (по категориям и группам должностей государственной гражданской службы и |
|
|
муниципальной службы) (ПК-16);.............................................................................................. |
12 |
4 |
СОДЕРЖАНИЕ И ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ |
|
(МОДУЛЯ)........................................................................................................................................ |
13 |
|
5 |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ....................................................................................... |
17 |
6 |
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕ- |
|
ЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ.......................................................................................................... |
17 |
|
7 |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)....................... |
23 |
|
-перечень литературы....……………………………………………………………………….23 |
|
|
-перечень интернет ресурсов…………………………………………………………………..24 |
|
8 |
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ................................. |
27 |
9.МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ………………………………………………….28
10.МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙРАБОТЕ СТУДЕНТОВ……………31
11. РЕИТИНГ-ПЛАН дисциплины................................................................................................. |
33 |
2
1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целью освоения дисциплины «Введение в специальность» является формирование у
студентов представления о содержании государственного и муниципального управления как направления подготовки и как объекта научного изучения.
Задачи учебной дисциплины:
-введение будущих специалистов в круг основных проблем, понятий, закономерностей профессиональной деятельности.
-формирование у студентов представления о государственном и муниципальном управлении как о системном явлении;
-формирование у студентов навыков самостоятельного поиска и анализа информации в сфере профессиональной деятельности.
-формирование у студентов представления о государственной и муниципальной службе как особом виде профессиональной деятельности;
-изучение системы представительных и исполнительных органов государственной власти;
-изучение системы представительных и исполнительных органов местного самоуправления;
-ознакомление с основными методами оценки эффективности государственного и муниципального управления
2 МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО Изучение дисциплины «Введение в специальность» проводится для студентов очной
формы обучения по направлению подготовки 38.03.04 - «Государственное и муниципальное управление» профиля «Муниципальное управление» и осуществляется в составе гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин.
Изучение дисциплины базируется на знаниях, умениях и навыках, сформированных в результате освоения студентами программы полного среднего образования, а также таких дисциплин образовательной программы по направлению подготовки 38.03.04 - «Государственное и муниципальное управление», как «Отечественная история», «Социология», «Теория государства и права», «История мировых цивилизаций», «Экономическая теория».
Освоение дисциплины «Введение в специальность» служит основой для изучения дисциплин профессионального цикла, прежде всего таких, как «Основы государственного и муниципального управления», «Государственная и муниципальная служба», «Этика государственной и муниципальной службы», «Административное право», «Муниципальное право», «Принятие и исполнение государственных решений».
3 ТРЕБОВАНИЯК РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
- умением определять приоритеты профессиональной деятельности, разрабатывать и эффективно исполнять управленческие решения, в том числе в условиях неопределенности и рисков, применять адекватные инструменты и технологии регулирующего воздействия при реализации (ПК-1);
Компоненты компетенции |
Формы и средства формиро- |
Знает |
вания |
Лекция. |
|
способы определения приоритетов профессиональной дея- |
Самостоятельная работа, лабо- |
тельности, способы разработки и эффективного исполне- |
раторные работы, решение те- |
ния решений, в том числе в условиях неопределенности и |
стовых и кейс-заданий |
рисков, об адекватных инструментах и технологиях регу- |
|
лирующего воздействия при реализации управленческих |
|
решений в публичной сфере |
|
Умеет |
Лабораторные работы, практи- |
ориентироваться и оценивать приоритеты профессиональ- |
ческие работы с использовани- |
ной деятельности в сфере публичного управления, ориен- |
ем интерактивных форм рабо- |
тироваться и оценивать способы разработки и эффективно- |
ты. |
го исполнения решений, в том числе в условиях неопреде- |
Самостоятельная работа, реше- |
3
ленности и рисков, ориентироваться и оценивать адекват- |
ние тестовых и кейс-заданий |
||||
ные инструменты и технологии регулирующего воздей- |
|
|
|
||
ствия при реализации управленческих решений в публич- |
|
|
|||
ной сфере |
|
|
|
|
|
Владеет |
|
|
|
Лабораторные работы, практи- |
|
Комплексными навыками определения приоритетов про- |
ческие работы. Самостоятель- |
||||
фессиональной деятельности в сфере публичного управле- |
ная работа, решение тестовых и |
||||
ния; |
|
|
|
кейс-заданий. |
|
-комплексными навыками разработки управленческих ре- |
|
|
|||
шений в публичной сфере; |
|
|
|
|
|
-комплексными навыками использования адекватных |
|
|
|
||
инструментов и технологий, регулирующего воздействия |
|
|
|||
при реализации управленческих решений в публичной |
|
|
|
||
сфере |
|
|
|
|
|
Оценка уровней освоения компетенций |
|
|
|
||
Уровни |
Знает |
Умеет |
Владеет |
Средства оцени- |
|
освоения |
|
|
|
|
вания |
компетен- |
|
|
|
|
|
ции |
|
|
|
|
|
Пороговый |
частично приори- |
частично ориен- |
частичныминавы- |
Тесты: №№…, |
|
уровень |
теты профессио- |
тироваться в при- |
камиопределени- |
практические ра- |
|
|
нальной деятель- |
оритетах профес- |
яприоритетовпро- |
боты, кейс-зада- |
|
|
ности в сфере |
сиональной дея- |
фессиональ- |
ния №№…, экза- |
|
|
публичного |
тельности в сфере |
нойдеятельностив |
мен |
|
|
управления; |
публичного |
сфере публичного |
|
|
|
- частично спосо- |
управления; |
управления; |
|
|
|
бы разработки |
- частично ориен- |
-частичными на- |
|
|
|
управленческих |
тироваться в |
выками разра- |
|
|
|
решений в пуб- |
способах разра- |
ботки управлен- |
|
|
|
личной сфере; |
ботки управлен- |
ческих решений в |
|
|
|
- частично аде- |
ческих решений в |
публичной сфере; |
|
|
|
кватные инстру- |
публичной сфере; |
-частичными на- |
|
|
|
менты и техноло- |
- частично ориен- |
выками использо- |
|
|
|
гии регулирую- |
тироваться в при- |
вания адекватных |
|
|
|
щего воздействия |
менении адекват- |
инструментов и |
|
|
|
при реализации |
ных инструмен- |
технологий, регу- |
|
|
|
управленческих |
тов и технологий |
лирующего воз- |
|
|
|
решений в пуб- |
регулирующего |
действия при реа- |
|
|
|
личной сфере. |
воздействия при |
лизации управ- |
|
|
|
|
реализации |
ленческих реше- |
|
|
|
|
управленческого |
ний в публичной |
|
|
|
|
решения в пуб- |
сфере |
|
|
|
|
личной сфере |
|
|
|
Средний |
приоритеты про- |
ориентироваться |
навыками опреде- |
Тесты: №№…, |
|
уровень |
фессиональной |
в приоритетах |
ления приорите- |
практические ра- |
|
|
деятельности в |
профессиональ- |
тов профессио- |
боты, кейс-зада- |
|
|
сфере публичного |
ной деятельности |
нальной деятель- |
ния №№…, кол- |
|
|
управления; |
в сфере публич- |
ности в сфере |
локвиум, экзамен |
|
|
-способы разра- |
ного управления; |
публичного |
|
|
|
ботки управлен- |
-ориентироваться |
управления; |
|
|
|
ческих решений в |
в способах разра- |
-навыками разра- |
|
|
|
публичной сфере; |
ботки исполнения |
ботки управлен- |
|
4
|
-адекватные |
решений, в т.ч. в |
ческих решений в |
|
|
инструменты и |
условиях неопре- |
публичной сфере; |
|
|
технологии регу- |
деленности и рис- |
-навыками ис- |
|
|
лирующего воз- |
ков в публичной |
пользования аде- |
|
|
действия при реа- |
сфере; |
кватных инстру- |
|
|
лизации управ- |
-ориентироваться |
ментов и техноло- |
|
|
ленческих реше- |
в применении |
гий, регулирую- |
|
|
ний в публичной |
адекватных |
щего воздействия |
|
|
сфере |
инструментов и |
при реализации |
|
|
|
технологий регу- |
управленческих |
|
|
|
лирующего воз- |
решений в пуб- |
|
|
|
действия при реа- |
личной сфере |
|
|
|
лизации управ- |
|
|
|
|
ленческого реше- |
|
|
|
|
ния в публичной |
|
|
|
|
сфере |
|
|
Продвину- |
имеет глубокие |
ориентироваться |
комплексными |
Тесты: №№…, |
тый уровень |
знания о приори- |
и оценивать прио- |
навыками опреде- |
кейс-задания №№ |
|
тетах профессио- |
ритеты профес- |
ления приорите- |
…, практические |
|
нальной деятель- |
сиональной дея- |
тов профессио- |
работы, коллокви- |
|
ности в сфере |
тельности в сфере |
нальной деятель- |
ум, экзамен. |
|
публичного |
публичного |
ности в сфере |
|
|
управления; -име- |
управления; |
публичного |
|
|
ет глубокие зна- |
-ориентироваться |
управления; |
|
|
ния о способах |
и оценивать |
- комплексными |
|
|
разработки и эф- |
способы разра- |
навыками разра- |
|
|
фективного ис- |
ботки и эффек- |
ботки управлен- |
|
|
полнения реше- |
тивного исполне- |
ческих решений в |
|
|
ний, в т.ч. в усло- |
ния решений, в |
публичной сфере; |
|
|
виях неопреде- |
т.ч. в условиях |
-комплексными |
|
|
ленности и рис- |
неопределенно- |
навыками исполь- |
|
|
ков в публичной |
сти и рисков в |
зования адекват- |
|
|
сфере; |
публичной сфере; |
ных инструмен- |
|
|
-имеет глубокие |
-ориентироваться |
тов и технологий, |
|
|
знания об аде- |
и оценивать аде- |
регулирующего |
|
|
кватных инстру- |
кватные инстру- |
воздействия при |
|
|
ментах и техноло- |
менты и техноло- |
реализации |
|
|
гиях регулирую- |
гии регулирую- |
управленческих |
|
|
щего воздействия |
щего воздействия |
решений в пуб- |
|
|
при реализации |
при реализации |
личной сфере |
|
|
управленческих |
управленческого |
|
|
|
решений в пуб- |
решения в пуб- |
|
|
|
личной сфере |
личной сфере |
|
|
- владением навыками использования основных теорий мотивации, лидерства и власти для решения стратегических и оперативных управленческих задач, а также для организации групповой работы на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования к (ПК-2);
Компоненты компетенции
Знает
Навыки использования основных теорий мотивации, лидерства и власти для решения стратегических и управлен-
5
ческих задач, а также для организации групповой работы |
стовых и кейс-заданий |
на основе знания процессов групповой динамики и прин- |
|
ципов формирования |
|
Умеет |
Лабораторные работы, практи- |
Использовать основные теории мотивации, лидерства и |
ческие работы с использовани- |
власти для решения стратегических и управленческих за- |
ем интерактивных форм рабо- |
дач, а также для организации групповой работы на основе |
ты. |
знания процессов групповой динамики и принципов фор- |
Самостоятельная работа, реше- |
мирования |
ние тестовых и кейс-заданий |
Владеетнавыками использования основных теорий моти- |
Лабораторные работы, практи- |
вации, лидерства и власти для решения стратегических и |
ческие работы. Самостоятель- |
оперативных управленческих задач, а также для организа- |
ная работа, решение тестовых и |
ции групповой работы на основе знания процессов группо- |
кейс-заданий. |
вой динамики и принципов формирования |
|
|
||
Оценка уровней освоения компетенций |
|
|
||
Уровни осво- |
Знает |
Умеет |
Владеет |
Средства оце- |
ения компе- |
|
|
|
нивания |
тенции |
|
|
|
|
Пороговый |
частично навыки |
частично исполь- |
частично навыка- |
Тесты: №№…, |
уровень |
использования |
зовать навыки |
ми использования |
практические |
|
основных теорий |
основных теорий |
основных теорий |
работы, кейс- |
|
мотивации, лидер- |
мотивации, лидер- |
мотивации, лидер- |
задания №№ |
|
ства и власти для |
ства и власти для |
ства и власти для |
…, экзамен |
|
решения стратеги- |
решения стратеги- |
решения стратеги- |
|
|
ческих и управ- |
ческих и управ- |
ческих и опера- |
|
|
ленческих задач |
ленческих задач |
тивных управлен- |
|
|
|
|
ческих задач |
|
Средний уро- |
навыки использо- |
использовать на- |
навыками исполь- |
Тесты: №№…, |
вень |
вания основных |
выки основных |
зования основных |
практические |
|
теорий мотива- |
теорий мотива- |
теорий мотива- |
работы, кейс- |
|
ции, лидерства и |
ции, лидерства и |
ции, лидерства и |
задания №№ |
|
власти для реше- |
власти для реше- |
власти для реше- |
…, коллокви- |
|
ния стратегиче- |
ния стратегиче- |
ния стратегиче- |
ум, экзамен |
|
ских и управлен- |
ских и управлен- |
ских и оператив- |
|
|
ческих задач, а |
ческих задач, а |
ных управленче- |
|
|
также для органи- |
также для органи- |
ских задач, а так- |
|
|
зации групповой |
зации групповой |
же для организа- |
|
|
работы |
работы |
ции групповой ра- |
|
|
|
|
боты |
|
Продвинутый |
имеет глубокие |
использовать на- |
комплексными на- |
Тесты: №№…, |
уровень |
знания о навыках |
выки основных |
выками использо- |
кейс-задания |
|
использования |
теорий мотива- |
вания основных |
№№…, практи- |
|
основных теорий |
ции, лидерства и |
теорий мотива- |
ческие работы, |
|
мотивации, лидер- |
власти для реше- |
ции, лидерства и |
коллоквиум, |
|
ства и власти для |
ния стратегиче- |
власти для реше- |
экзамен. |
|
решения стратеги- |
ских и управлен- |
ния стратегиче- |
|
|
ческих и управ- |
ческих задач, а |
ских и оператив- |
|
|
ленческих задач, а |
также для органи- |
ных управленче- |
|
|
также для органи- |
зации групповой |
ских задач, а так- |
|
|
зации групповой |
работы на основе |
же для организа- |
|
|
работы на основе |
знания процессов |
ции групповой ра- |
|
|
знания процессов |
групповой дина- |
боты на основе |
|
6