- •1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА
- •3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
- •- способностью осуществлять технологическое обеспечение служебной деятельности специалистов (по категориям и группам должностей государственной гражданской службы и муниципальной службы) (ПК-16);
- •5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ:
- •7. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (МАТЕРИАЛЫ) ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
- •12. ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ
- •ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Башкирский государственный университет» Бирский филиал
Социально-гуманитарный факультет Кафедра истории, философии и социально - гуманитарных наук
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИЦИПЛИНЫ
«Основы управления персоналом»
Направление подготовки
38.03.04. «Государственное и муниципальное управление»
Профиль подготовки
«Муниципальное управление»
Квалификация
Бакалавр
Форма обучения - Заочная
Составитель: |
|
|
Ст.преп. кафедры ИФиСГН |
________________________ |
Р.Т. Бикбаева |
Программа одобрена кафедрой ИФиСГН, протокол от «31» августа 2015 г. |
№ 1 |
||||
Зав. кафедрой, доцент |
|
|
|
|
И.С. Гареев |
С О ГЛ АС О ВА Н О
Председатель методической комиссии факультета протокол от 31 августа 2015 г. № 1
доцент, к.и.н. |
(подпись) |
М.Л. Мусорина |
|
(И.О. Фамилия) |
|||
|
Бирск 2015
СПИСОК ДОКУМЕНТОВ И МАТЕРИАЛОВ, ВХОДЯЩИХ В УМК
1. |
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАМ- |
|
МЫ БАКАЛАВРИАТА ...................................................................................................................... |
3 |
|
2. |
ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ |
|
УЧЕБНОЙ РАБОТЫ ......................................................................................................................... |
3 |
|
3. |
КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ |
|
ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................................................................. |
3 |
|
|
- умением определять приоритеты профессиональной деятельности, разрабатывать и эф- |
|
|
фективно исполнять управленческие решения, в том числе в условиях неопределенности и |
|
|
рисков, применять адекватные инструменты и технологии регулирующего воздействия при |
|
|
реализации (ПК-1);......................................................................................................................... |
3 |
|
- владением навыками использования основных теорий мотивации, лидерства и власти для |
|
|
решения стратегических и оперативных управленческих задач, а также для организации |
|
|
групповой работы на основе знания процессов групповой динамики и принципов фор- |
|
|
мирования к (ПК-2);....................................................................................................................... |
5 |
|
- способностью осуществлять технологическое обеспечение служебной деятельности спе- |
|
|
циалистов (по категориям и группам должностей государственной гражданской службы и |
|
|
муниципальной службы) (ПК-16);................................................................................................ |
7 |
4. |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ........................................................................................ |
8 |
5. |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ: |
|
.............................................................................................................................................................. |
|
9 |
|
- ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА ........................................................................................... |
11 |
|
- ИНТЕРНЕТРЕСУРСЫ ................................................................................................... |
11 |
6. |
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ):.......... |
13 |
7. |
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (МАТЕРИАЛЫ) ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ............ |
13 |
8. |
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ............................................................... |
17 |
9. |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕН- |
|
ТОВ .................................................................................................................................................... |
17 |
|
10. КОНТРОЛЬНО - ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ....................................................................... |
17 |
|
11. РЕЙТИНГ - ПЛАН дисциплины «Основы управления персоналом» ..................................... |
19 |
|
12. ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ |
||
............................................................................................................................................................ |
|
20 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ............................................................................................................................. |
22 |
2
1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА
Изучение дисциплины «Основы управления персоналом» студентами очной формы обучения по направлению подготовки 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление» осуществляется в составе профессионального цикла дисциплин, сроки, трудоемкость освоения дисциплины определены ФГОС ВПО по направлению подготовки 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 декабря 2011 г. №41.
Дисциплина «Основы управления персоналом», находясь в системе наук об управлении, является интегрирующим курсом, который связан с базовыми дисциплинами «Менеджмент», «Актуальные проблемы управления в организации» и т.д.
2. ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целью изучения данной дисциплины является получение студентом знаний о явлени-
ях и процессах, связанных с управлением персоналом в современных организациях; о тенденциях и закономерностях взаимоотношений целевых групп персонала в целостной системе организации; о методах, способах и средствах изучения и решения проблем управления персоналом; а также -формирование у студентов управленческого мировоззрения и навыков оперативного, обоснованного, творческого, с минимальным риском, принятия решений по разнообразным вопросам управления персоналом в современных условиях.
Задачи изучения дисциплины - приобретение студентами системных теоретических знаний в области управления персоналом; выработка у студентов практических навыков и умений системного и комплексного подходов к постановке и решению стратегических и тактических вопросов управления персоналом; формирование собственного управленческого сознания и мышления в области понимания сущности, принципов, функций, стратегии управления персоналом.
Структура дисциплины
заочная форма обучения
Вид работы |
Трудоемкость, часов |
||
10 семестр |
Всего |
||
Общая трудоемкость |
|||
144 |
144 |
||
Аудиторная работа: |
30 |
30 |
|
Лекции (Л) |
4 |
4 |
|
Практические занятия (ПЗ) |
10 |
10 |
|
Лабораторная работа (ЛБ) |
4 |
4 |
|
КСР |
12 |
12 |
|
Самостоятельная работа: |
105 |
105 |
|
Самостоятельное изучение разделов |
35 |
35 |
|
Контрольная работа (К)2 |
35 |
35 |
|
Самоподготовка (проработка и повторе- |
|
|
|
ние лекционного материала и материала |
|
|
|
учебников и учебных пособий, подготов- |
35 |
5 |
|
ка к практическим занятиям, коллоквиу- |
|
|
|
мам, рубежному контролю и т.д.) |
|
|
Вид итогового контроля: экзамен
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
- умением определять приоритеты профессиональной деятельности, разрабатывать и эффективно исполнять управленческие решения, в том числе в условиях
неопределенности и рисков, применять адекватные инструменты и технологии регулирующего воздействия при реализации (ПК-1);
Компоненты компетенции |
Формы и средства формиро- |
3
Знает |
|
|
|
вания |
|
|
|
|
Лекция. |
|
|
способы определения приоритетов профессиональной дея- |
Самостоятельная работа, лабо- |
||||
тельности, способы разработки и эффективного исполне- |
|
раторные работы, решение те- |
|||
ния решений, в том числе в условиях неопределенности и |
|
стовых и кейс-заданий |
|||
рисков, о адекватных инструментах и технологиях регули- |
|
|
|||
рующего воздействия при реализации управленческих ре- |
|
|
|||
шений в публичной сфере |
|
|
|
|
|
Умеет |
|
|
|
Лабораторные работы, практи- |
|
ориентироваться и оценивать приоритеты профессиональ- |
ческие работы с использовани- |
||||
ной деятельности в сфере публичного управления, ориен- |
|
ем интерактивных форм рабо- |
|||
тироваться и оценивать способы разработки и эффективно- |
ты. |
|
|||
го исполнения решений, в том числе в условиях неопреде- |
Самостоятельная работа, реше- |
||||
ленности и рисков, ориентироваться и оценивать адекват- |
|
ние тестовых и кейс-заданий |
|||
ные инструменты и технологии регулирующего воздей- |
|
|
|
||
ствия при реализации управленческих решений в публич- |
|
|
|||
ной сфере |
|
|
|
|
|
Владеет |
|
|
|
Лабораторные работы, практи- |
|
Комплексными навыками определения приоритетов про- |
|
ческие работы. Самостоятель- |
|||
фессиональной деятельности в сфере публичного управле- |
ная работа, решение тестовых и |
||||
ния; |
|
|
|
кейс-заданий. |
|
-комплексными навыками разработки управленческих ре- |
|
|
|
||
шений в публичной сфере; |
|
|
|
|
|
-комплексными навыками использования адекватных |
|
|
|
||
инструментов и технологий, регулирующего воздействия |
|
|
|
||
при реализации управленческих решений в публичной |
|
|
|
||
сфере |
|
|
|
|
|
Оценка уровней освоения компетенций |
|
|
|
||
Уровни осво- |
Знает |
Умеет |
Владеет |
Средства оце- |
|
ения компе- |
|
|
|
|
нивания |
тенции |
|
|
|
|
|
Пороговый |
частично приори- |
частично ориенти- |
частичными навы- |
Тесты: №№ |
|
уровень |
теты профессио- |
роваться в прио- |
ками определения |
…, практиче- |
|
|
нальной деятель- |
ритетах профес- |
приоритетов про- |
ские работы, |
|
|
ности в сфере пуб- |
сиональной дея- |
фессиональной |
кейс-задания |
|
|
личного управле- |
тельности в сфере |
деятельности в |
№№…, экза- |
|
|
ния; |
публичного управ- |
сфере публичного |
мен |
|
|
-частично спосо- |
ления; |
управления; |
|
|
|
бы разработки |
-частично ориен- |
-частичными на- |
|
|
|
управленческих |
тироваться в |
выками разра- |
|
|
|
решений в пуб- |
способах разра- |
ботки управленче- |
|
|
|
личной сфере; |
ботки управленче- |
ских решений в |
|
|
|
-частично адекват- |
ских решений в |
публичной сфере; |
|
|
|
ные инструменты |
публичной сфере; |
-частичными на- |
|
|
|
и технологии регу- |
-частично ориен- |
выками использо- |
|
|
|
лирующего воз- |
тироваться в при- |
вания адекватных |
|
|
|
действия при реа- |
менении адекват- |
инструментов и |
|
|
|
лизации управлен- |
ных инструментов |
технологий, регу- |
|
|
|
ческих решений в |
и технологий регу- |
лирующего воз- |
|
|
|
публичной сфере. |
лирующего воз- |
действия при реа- |
|
|
|
|
действия при реа- |
лизации управлен- |
|
4
|
|
лизации управлен- |
ческих решений в |
|
|
|
ческого решения в |
публичной сфере |
|
|
|
публичной сфере |
|
|
Средний уро- |
приоритеты про- |
ориентироваться в |
навыками опреде- |
Тесты: №№ |
вень |
фессиональной |
приоритетах про- |
ления приорите- |
…, практиче- |
|
деятельности в |
фессиональной |
тов профессио- |
ские работы, |
|
сфере публичного |
деятельности в |
нальной деятель- |
кейс-задания |
|
управления; |
сфере публичного |
ности в сфере пуб- |
№№…, колло- |
|
-способы разра- |
управления; |
личного управле- |
квиум, экзамен |
|
ботки управленче- |
-ориентироваться |
ния; |
|
|
ских решений в |
в способах разра- |
-навыками разра- |
|
|
публичной сфере; |
ботки и исполне- |
ботки управленче- |
|
|
-адекватные |
ния решений, в |
ских решений в |
|
|
инструменты и |
т.ч. в условиях |
публичной сфере; |
|
|
технологии регу- |
неопределенности |
-навыками ис- |
|
|
лирующего воз- |
и рисков в публич- |
пользования аде- |
|
|
действия при реа- |
ной сфере; |
кватных инстру- |
|
|
лизации управлен- |
-ориентироваться |
ментов и техноло- |
|
|
ческих решений в |
в применении аде- |
гий, регулирую- |
|
|
публичной сфере |
кватных инстру- |
щего воздействия |
|
|
|
ментов и техноло- |
при реализации |
|
|
|
гий регулирующе- |
управленческих |
|
|
|
го воздействия |
решений в пуб- |
|
|
|
при реализации |
личной сфере |
|
|
|
управленческого |
|
|
|
|
решения в публич- |
|
|
|
|
ной сфере |
|
|
Продвинутый |
имеет глубокие |
ориентироваться и |
комплексными на- |
Тесты: №№ |
уровень |
знания о приори- |
оценивать приори- |
выками определе- |
…, кейс-зада- |
|
тетах профессио- |
теты профессио- |
ния приоритетов |
ния №№…, |
|
нальной деятель- |
нальной деятель- |
профессиональ- |
практические |
|
ности в сфере пуб- |
ности в сфере пуб- |
ной деятельности |
работы, колло- |
|
личного управле- |
личного управле- |
в сфере публично- |
квиум, экза- |
|
ния; -имеет глубо- |
ния; |
го управления; |
мен. |
|
кие знания о |
-ориентироваться |
-комплексными |
|
|
способах разра- |
и оценивать |
навыками разра- |
|
|
ботки и эффектив- |
способы разра- |
ботки управленче- |
|
|
ного исполнения |
ботки и эффектив- |
ских решений в |
|
|
решений, в т.ч. в |
ного исполнения |
публичной сфере; |
|
|
условиях неопре- |
решений, в т.ч. в |
-комплексными |
|
|
деленности и рис- |
условиях неопре- |
навыками исполь- |
|
|
ков в публичной |
деленности и рис- |
зования адекват- |
|
|
сфере; |
ков в публичной |
ных инструментов |
|
|
-имеет глубокие |
сфере; |
и технологий, ре- |
|
|
знания об адекват- |
-ориентироваться |
гулирующего воз- |
|
|
ных инструментах |
и оценивать аде- |
действия при реа- |
|
|
и технологиях ре- |
кватные инстру- |
лизации управлен- |
|
|
гулирующего воз- |
менты и техноло- |
ческих решений в |
|
|
действия при реа- |
гии регулирующе- |
публичной сфере |
|
|
лизации управлен- |
го воздействия |
|
|
|
ческих решений в |
при реализации |
|
|
|
публичной сфере |
управленческого |
|
|
5
решения в публичной сфере
- владением навыками использования основных теорий мотивации, лидерства и власти для решения стратегических и оперативных управленческих задач, а также для организации групповой работы на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования к (ПК-2);
Компоненты компетенции |
Формы и средства формиро- |
Знает |
вания |
Лекция. |
|
Навыки использования основных теорий мотивации, ли- |
Самостоятельная работа, лабо- |
дерства и власти для решения стратегических и управлен- |
раторные работы, решение те- |
ческих задач, а также для организации групповой работы |
стовых и кейс-заданий |
на основе знания процессов групповой динамики и прин- |
|
ципов формирования |
|
Умеет |
Лабораторные работы, практи- |
Использовать основные теории мотивации, лидерства и |
ческие работы с использовани- |
власти для решения стратегических и управленческих за- |
ем интерактивных форм рабо- |
дач, а также для организации групповой работы на основе |
ты. |
знания процессов групповой динамики и принципов фор- |
Самостоятельная работа, реше- |
мирования |
ние тестовых и кейс-заданий |
Владеет навыками использования основных теорий моти- |
Лабораторные работы, практи- |
вации, лидерства и власти для решения стратегических и |
ческие работы. Самостоятель- |
оперативных управленческих задач, а также для организа- |
ная работа, решение тестовых и |
ции групповой работы на основе знания процессов группо- |
кейс-заданий. |
вой динамики и принципов формирования |
|
|
||
Оценка уровней освоения компетенций |
|
|
||
Уровни осво- |
Знает |
Умеет |
Владеет |
Средства оце- |
ения компе- |
|
|
|
нивания |
тенции |
|
|
|
|
Пороговый |
частично навыки |
частично исполь- |
частично навыка- |
Тесты: №№…, |
уровень |
использования |
зовать навыки |
ми использования |
практические |
|
основных теорий |
основных теорий |
основных теорий |
работы, кейс- |
|
мотивации, лидер- |
мотивации, лидер- |
мотивации, лидер- |
задания №№ |
|
ства и власти для |
ства и власти для |
ства и власти для |
…, экзамен |
|
решения стратеги- |
решения стратеги- |
решения стратеги- |
|
|
ческих и управ- |
ческих и управ- |
ческих и опера- |
|
|
ленческих задач |
ленческих задач |
тивных управлен- |
|
|
|
|
ческих задач |
|
Средний уро- |
навыки использо- |
использовать на- |
навыками исполь- |
Тесты: №№…, |
вень |
вания основных |
выки основных |
зования основных |
практические |
|
теорий мотива- |
теорий мотива- |
теорий мотива- |
работы, кейс- |
|
ции, лидерства и |
ции, лидерства и |
ции, лидерства и |
задания №№ |
|
власти для реше- |
власти для реше- |
власти для реше- |
…, коллокви- |
|
ния стратегиче- |
ния стратегиче- |
ния стратегиче- |
ум, экзамен |
|
ских и управлен- |
ских и управлен- |
ских и оператив- |
|
|
ческих задач, а |
ческих задач, а |
ных управленче- |
|
|
также для органи- |
также для органи- |
ских задач, а так- |
|
|
зации групповой |
зации групповой |
же для организа- |
|
|
работы |
работы |
ции групповой ра- |
|
6