6. Гра «Хто де живе?».

• Як називають тварин, які живуть поруч із люди­ною? (Свійські.)

• Як називають всіх інших тварин? (Дикі.)

• Яких диких тварин ви знаєте?

• Яких свійських?

7. Складання схеми «Роль тварин і рослин в жит­ті людини»

—У природі все взаємопов'язане. Люди не можуть обходитись без рослин, тварин. Давайте пригадаємо, яку ж роль відіграють рослини й тварини в житті лю­дини. Наші знання запишемо у схему.

Діти висловлюють свої пропозиції, а вчитель за­писує їх на дошці.

Їжа

Меблі

Їжа

Меблі

Тварини

Рослини

Одяг

Ліки

Помічники ки

Ліки

Папір

Буд. мат.

Одяг

Друзі

— Отже, природа забезпечує людей всім необхід­ним для життя. Тому ми маємо бережливо ставитися до природи, бути вдячними за ті дари, які від неї отри­муємо. Дуже багато цікавої інформації про тваринний і рослинний світ ви можете дізнатися з книг. (Виставка книг)

8. Хвилинка спостережень. Гра «Художник»

- Художник дещо забув намалювати тваринам, тож давайте виправимо помилки (Робота у парах: домалювати хвости тваринам).

9. Фантастичні перевтілення

— Діти, зараз ви побуваєте в ролі тварин, відповідати­мете їхніми голосами.

Вранці, тільки сонце встало,

Півник будить всіх до справи...(Ку-ку-рі-ку.)

Всі прокинулися вмить.

Коник у хліву іржить... (І-го-го.)

І корова не мовчить...(Му-у.)

Цуцик весело до кішки промовляє...(Гав-гав-гав.)

І вона йому ласкаво так муркоче...(Няв-няв-няв.)

Гуска голосно ґелґоче...(Га-га-га.)

Квочка до курчаток квоче...(Куд-ку-да.)

Пустотливе ягнятко набридає...(Бе-е-е.)

І грайливе козенятко теж гукає...(Ме-е-е.)

А у лісі вовк-розбійник завиває...(У-у-у.)

І ворона-каркарона не змовкає...(Кар-кар.)

— Чиї голоси ви подавали?

10. Гра «Так чи ні»

(Я читаю твердження, а діти відповідають «так» або «ні»).

- Дикорослі рослини – це рослини, які вирощують люди. (Ні)

- Тварини, яких люди розводять у своєму господарстві називають дикими. (Ні)

- Горобець – це перелітний птах. (Ні)

- Бджола – це комаха. (Так)

- Сорока – це зимуючий птах.(Так)

- Тварини, які самі добувають їжу і влаштовують житло називають дикими. (Так)

- Комахи мають 10 ніг. (Ні)

- Істотна ознака комах – це 6 ніг. (Так)

- Риби дихають киснем, розчиненим у воді. (Так)

- Тварини – це частина живої природи. (Так)

- Риби можуть жити як у солоній, так і у прісній воді. (Так)

- Тіло вкрито пір’ям – це істотна ознака комах. (Ні)

- Найчисленніша група тварин – це комахи. (Так)

Vіі. Підсумок уроку

1. Підсумкова бесіда

• Закінчіть речення: «Найцікавішим було для мене те...»

• Чи задоволені ви своєю діяльністю на уроці?

2. Вірш

- А про те, як потрібно ставитись до природи, ми розкажемо словами віршів.

Он повзе мурашка, ось хлюпоче річка.

Не зривай ромашку, не топчи травичку!

В зелені діброва, в китицях калина.

Глянь, яка чудова наша Україна!

Журавлі над лугом линуть рівним клином.

Будь природі другом, будь природі сином,

Знай-бо, — це не мода, це життя потреба.

Нас віта природа чистим синім небом.

Йтиму садом, полем, а чи лугом,

Буду я природі вірним другом.

Побажаю дереву і пташці,

Щоб віки жили в мирі й щасті

Метелика ловити я не хочу:

Він квітка неба, хай живе собі!

Хай крильцями барвистими тріпоче,

Щоб радісно було мені й тобі.

І квітку лісову не стану рвати,

її додому я не понесу,

Бо вдома їй джмеля не погойдати

І не попити ранками росу!

І не стеблинку, гілку чи травинку,

Я не ображу: це — страшенний гріх!

Бо в кожній з них живе трімка живинка,

Що світиться довірою до всіх.

Наш дивний світ – такий як казка...

Он в небі хмаронька пливе,

Тож бережи його, будь ласка,

Все в ньому ніжне і живе.