Непараметрическая карта наблюдения № 1

Ф.И.О. _______ Вероника _Б._____________________________

Возраст __ _8 л. 1 мес.___ _ Класс _____ Первый_ ___

Цель ___ выявление индивидуальных проявлений социальной смелости школьника____

НЕВЕРБАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ	ВЕРБАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
Входит в кабинет психолога впереди учителя	Здоровается с психологом первой
Улыбается	Начинает рассказывать о себе только после вопроса «Как тебя зовут? »
Внимательно слушает задание	С интересом отвечает на вопросы
Начинает выполнять задания без дополнительных просьб и вопросов психолога	Дает развернутые ответы на вопросы психолога
Положительно реагирует на похвалу	Обращается за поддержкой к психологу в случае затруднений: задает уточняющие вопросы, просит помочь
Не боясь смотри на психолога, не отводит глаза	В процессе рисуночного теста эмоциональна, комментирует нарисованное

Непараметрическая карта наблюдения № 2

Ф.И.О. _______ Максим Р.____________________________

Возраст __ _7 л. 6 мес.___ _ Класс _____ Первый_ ___

Цель ___ выявление индивидуальных проявлений социальной смелости школьника_____

НЕВЕРБАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ	ВЕРБАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
Входит в помещение (кабинет психолога) один без родителей (без воспитателя, учителя)	Здоровается в ответ на приветствие психолога
Не улыбается	Начинает рассказывать о себе только после вопроса «Как тебя зовут? »
Начинает выполнять задания без дополнительных просьб и вопросов психолога	Дает развернутые ответы на вопросы психолога
Не смотрит на психолога	Переспрашивает, если что-то не понимает
Прерывает работу без указания психолога	Дает односложные ответы

Непараметрическая карта наблюдения № 3

Ф.И.О. _______ Жанна М.________________________________

Возраст __ _7 л. 9 мес.___ _ Класс _____ Первый_ ___

Цель ___ выявление индивидуальных проявлений социальной смелости школьника_____

НЕВЕРБАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ	ВЕРБАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
Останавливается у двери кабинета психолога в замешательстве	Здоровается в ответ на приветствие психолога
Входит в кабинет психолога, держась за руку учителя, старается быть к нему ближе	Начинает рассказывать о себе только после вопроса «Как тебя зовут? »
Не смотрит на психолога	Переспрашивает, если что-то не понимает
Прячет глаза	Дает односложные ответы
Постоянно невербально обращается к психологу за помощью (поднимает глаза и вопросительно смотрит на психолога)	Говорит не выразительно, бормочет
Смущается в ответ на похвалу	Не задает дополнительные вопросы
Останавливается у двери кабинета психолога в замешательстве	Здоровается в ответ на приветствие психолога
Входит в кабинет психолога, держась за руку учителя, старается быть к нему ближе	Начинает рассказывать о себе только после вопроса «Как тебя зовут? »