Глава 2. Методы и приемы воспитания

§1 «Противоречия, закономерности и принципы организации воспитательного процесса»

1. Какое слово дано в определении лишним? Замените его правильным. «Противоречия – это взаимодействие противоположных сторон воспитательного процесса, которые находятся во внешнем единстве и взаимопроникновении» (внутренним)

2. Сущность, какого из противоречий, указана неверно. Укажите букву.

Личность адекватно воспринимает социальную роль, в противном случае возникает потеря идентичности, социальное отчуждение.	Между требованиями к личности со стороны социума и возможностями каждой отдельной личности соответствовать этим требованиям
Воспитанник, будучи личностью, в процессе своего развития формирует свои жизненные цели и смыслы, реализует свои интересы и потребности.	Между потребностями личности и социальными условиями, в которых происходит развитие личности, возможностью реализовать свои потребности в условиях социальной среды
Усовершенствовать человека можно в определенных пределах: потенциальные физические и духовные возможности человека и его собственные интересы и потребности, его стремление к самосовершенствованию.	Между педагогическими задачами и готовностью воспитанника принимать эти задачи, включаться в их реализацию

Б

3. Сущность, какого из противоречий здесь указана. «Воспитание должно начинаться с воспитания воспитателя. Именно воспитатель, его отношение к миру, к себе, к людям, его педагогическая позиция во многом определяют воспитательный результат. Не случайно требования к педагогу включают как профессиональные умения, так и личностные качества, среди которых нравственные качества занимают ведущее место»

   1. Между социальной ролью воспитателя и его личностными особенностями, его нравственной позицией

   2. Между потребностями личности и социальными условиями, в которых происходит развитие личности, возможностью реализовать свои потребности в условиях социальной среды

   3. Между требованиями к личности со стороны социума и возможностями каждой отдельной личности соответствовать этим требованиям

   4. Между необходимостью и потребностью педагога совершенствоваться и развиваться и условиями, которые ему предоставлены государством и обществом

4. Выберите из нескольких понятий одно верное.

   1. Закономерности – внутренняя и внешняя связь с окружающим миром, представленная в виде воспитательного процесса

   2. Закономерности – внутренняя существенная связь явлений воспитания, результат совокупного действия выявленных или пока скрытых законов

   3. Закономерности – процесс передачи социального опыта

   4. Закономерности – особый образ цели воспитания, который содержит в себе представление общества о человеке будущего

5. Ж. Ж. Руссо писал, что «Вы отличаете учителя от воспитателя, новая нелепость! Разве вы отличаете ученика от воспитанника? Одну лишь науку предстоит преподать детям – науку об обязанностях человека». Лучшие воспитательно-образовательные модели основываются на единстве обучения и воспитания. О какой закономерности идет речь?

   1. Воспитание будет эффективным, если цели и характер организации воспитательного процесса будут согласованы потребностями государства и общества

   2. Воспитание окажется эффективным, если будет сопровождаться личностным и профессиональным ростом педагога

   3. Воспитание будет эффективным, если будет достигнута целостность, неразрывное единство обучения и воспитания, 6динство целей, содержания и методов обучения и воспитания

   4. Воспитание будет эффективным, если воспитательный процесс будет строиться на основе педагогически целесообразных отношений и деятельности