- •1. Основные этапы развития экономической мысли
- •2. Экономическая мысль Древнего Востока.
- •4.Зарождение эк.Науки в трудах Ксенафонта, Платона и Аристотеля.
- •7. Меркантилизм как самостоятельное направление экономической теории. Ранний меркантилизм.
- •9. Особенности английского меркантилизма.
- •10) Особенности французского меркантилизма.
- •12.Классическое направление экономической теории: основные черты и этапы развития.
- •15.Физиократы и первая модель общественного воспроизводства в «Экономической таблице» ф.Кенэ.
- •16.Учение а.Смита как основа классической щколы полит.Экономии.
- •20.Синтез идей классической политической экономии в трудах Дж.С.Милля
- •21.Утопический социализм и идеи о преобразовании рыночной экономики
- •22.Марксистское экономическое учение как особое направление классической школы. Модель социализма.
- •23) Либерализм и его фундаментальные принципы.
- •26.Последователи марксизма и его реализация в России.
- •27.Полезность, общая полезность и предельная полезность в концепции маржинализма.
- •28.Экономические идеи последователей марксизма в Западной Европе и России в конце 19 – начале 20го столетия.
- •31)«Классическое и неоклассическое направление экономической теории: сравнительный анализ.»
- •32)«Маржиналистская революция в экономической науке: причины и направленность.»
- •33)«Неоклассическое направление экономической теории и его школы.»
- •Вопрос №38 а. Маршалл как основатель кембриджской школы экономической теории.
- •Вопрос №39 Концепция равновесной цены а. Маршалла как соединение теории предельной полезности и теории издержек. «Крест Маршалла»
- •Вопрос № 40 Лозаннская школа и ее методологические особенности.
- •43) Критерий эффективности Калдера-Хикса.
- •44. Американская школа маржинализма как школа предельной производительности: д. Б. Кларк
- •45. Историческая школа Германии и ее роль в становлении экономической истории как науки
- •46. Институт как основной предмет исследования институциональной школы. Виды институтов
- •50. Роль Дж.Р.Коммонса в развитии институциональной теории.
- •51. Институционализм об ограниченности рыночного механизма и необходимости «социального контроля».
- •52. Экономические теории несовершенной конкуренции: э.Чемберлин и Джоанна Робинсон.
- •53Вопрос
43) Критерий эффективности Калдера-Хикса.
Критерий Парето не дает возможность сравнить эффективность системы в процессе движения. Экономическая система находится в состоянии движения. И для такого состояния системы, для определения эффективности в движении используют критерий Калдора-Хикса. Суть заключается в следующем экономическая система является оптимальной если в процессе ее движения положения отдельных элементов улучшается в большей степени, чем ухудшается положения др. элементов. Этот критерий называют критерием Калдора-Хикса и используют для определения эффективности системы в движении. Самый популярный из этих критериев, это критерий Парето. Он дает возможность определить эффективна данная система или нет. Состояние общего экономического равновесия определяется по динамике экономике страны. Поскольку экономический рост возможен только в условии общего экономического равновесия, то такое равновесие подтверждено экономическому росту. *“Правило Каддора-Хикса”. Данное правило предполагает, что из ситуации отклонения от оптимума Парето можно выйти путем компромисса, т.е. на основе определения такого объема компенсационных выплат, который готова предоставить сторона, получившая выгоду в результате отклонения от оптимума по Парето, стороне, положение которой, по ее собственной оценке, ухудшилось.
44. Американская школа маржинализма как школа предельной производительности: д. Б. Кларк
Маржинализм (от франц. marginal – предельный, добавочный) – направление в экономической теории, которое опирается на анализ предельных (минимальных или максимальных) величин или состояний.
На основе методологии маржинализма возникло неоклассическое направление в экономической теории, которое развивалось в рамках нескольких школ: австрийской, американской, кембриджской и лозаннской.
Американская школа
Возникла в конце 19 века. Появление американской школы было вызвано обострением социальных противоречий, наблюдавшимся в американской экономике в 1880-1890-е гг.
Создателем этой школы является Джон Бейтс Кларк (1847–1938).
Джон Бейтс Кларк (1847—1938) — основатель американской школы маржинализма, внесший заметный вклад в формирование неоклассической экономической теории конца XIX в.
Основные труды: «Философия богатства» (The Philosophy of Wealth, 1886); «Проблема монополии» (The Problem of Monopoly, 1904); «Распределение богатства» (The Distribution of Wealth, 1899).
В своем главном труде “Распределение богатства” (1899) он выдвинул “естественный закон распределения”. Согласно этому закону, каждый фактор производства (труд, земля, капитал) создает определенную долю продукта и должен получать соответствующее именно ему вознаграждение.
Д.Б. Кларком введено в науку понятие предельной производительности труда.
Предельная производительность - производительность последней, наименее нужной единицы данного товара.
Теория "предельной производительности" утверждает, что в состоянии равновесия вклад каждого производственного фактора будет оплачен соответственно его предельной производительности, равной изменению производства совокупного продукта при добавлении или отнятии единицы этого фактора, если количества других факторов остаются неизменными.