долги / теория воспитания / voprosy_k_ekzamenu_po_pedagogike_2_k_Bakalavri

Вопросы к экзамену по педагогике.

Вопросы к экзамену по педагогике

1. Общая педагогика

1. Предмет, задачи, структура педагогической науки. Связь педагогики с другими науками.

2. Методология педагогической науки. Уровни методологического знания.

3. Методы научно-педагогического исследования.

4. Аксиологические основы педагогики.

5. Основные категории педагогической науки.

6. Факторы формирования и развития личности ребенка.

7. Диагностика воспитанности.

8. Характеристика основных подходов к воспитанию (личностный, деятельностный, системный, индивидуальный).

9. Характеристика педагогического/образовательного процесса.

10. Учащийся как объект и субъект педагогического процесса.

11. Основные положения «Конвенции о правах ребенка».

12. Личность современного учителя. Профессиональные качества пе­дагога.

13. Сущность процесса воспитания, его движущие силы и характерные особенности.

14. Целеполагание в педагогике.

15. Педагогические основы самовоспитания личности.

2. Теория обучения (дидактика)

1. Дидактика, задачи и основные категории. Связь дидактики с основными науками и отраслями педагогики.

2. Сущность процесса обучения, его психолого-педагогические основы. Структура процесса обучения.

3. Функции процесса обучения, его закономерности и принципы.

4. Мотивация учебно-познавательной деятельности.

5. Содержание образования. Концептуальные основы к отбору содержания образования.

6. Понятие содержания образования. Государственный образовательный стандарт и его обеспечение в условиях современной школы.

7. Понятие содержания образования. Базисный и школьный учебный план.

8. Понятие содержания образования. Характеристика учебных программ.

9. Понятие содержания образования. Характеристика школьных учебников.

10. Требования к современному учебнику.

11. Характеристика дидактических принципов.

12. Понятие метода обучения и методического приема.

13. Классификация методов обучения.

14. Характеристика словесных методов обучения. Выбор и правила их применения.

15. Характеристика наглядных методов обучения. Выбор и правила их применения.

16. Характеристика практических методов обучения. Выбор и правила их применения.

17. Характеристика активных методов обучения. Выбор и правила их применения.

18. Характеристика методов контроля и самоконтроля учебно-познавательной деятельности учащихся.

19. Метод проектов. Реализация метода проектов в условиях современной школы.

20. Урок – основная форма обучения. Типология и структура уроков.

21. Культура современного урока.

22. Общая характеристика средств обучения.

23. Диагностика обученности школьников. Контроль и оценка учебно-познавательной деятельности школьников.

24. Подготовка учителя и учащихся к уроку.

25. Учение как познавательная деятельность школьника. Учащийся как объект и субъект образовательного процесса.

26. Дидактическая игра как средство обучения.

27. Иллюстративно-объяснительное обучение.

28. Проблемное обучение.

29. Программированное обучение.

30. Блочно-модульное обучение.

31. Развивающее обучение.

32. Основы личностно-ориентированного обучения.

33. Дифференциация и индивидуализация учебно-воспитательного процесса.

34. Разнообразные формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся. Внеурочная деятельность по предмету.

35. Управление учебно-познавательной деятельностью учащихся.

36. Оценка и отметка в учебно-познавательном процессе. Виды и критерии оценки учебно-познавательной деятельности учащихся. Проблемы оценки в современной школе.

37. Инновационные образовательные процессы.

38. Требования к личности и профессиональной компетенции современного педагога.

3. Теория и методика воспитания.

1. Сущность процесса воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса.

2. Закономерности и принципы воспитательного процесса.

3. Воспитательный процесс как система. Базовые теории воспитания и развития личности.

4. Понятие о методах, приемах и средствах воспитания. Классификация методов воспитания.

5. Методы организации деятельности и стимулирования поведения учащихся в учебно-воспитательном процессе; психолого-педагогические требования к их применению.

6. Методы формирования сознания учащихся.

7. Педагогическое взаимодействие в воспитании.

8. Коллектив как объект и субъект воспитания. Структура, признаки и функции коллектива.

9. Формирование базовой культуры личности в образовательном процессе.

10. Актуальные проблемы нравственного воспитания. Цель, задачи, содержание и методы нравственного воспитания.

11. Трудовое воспитание и профессиональная ориентация школьников.

12. Задачи и содержание физического воспитания. Здоровый образ жизни детей.

13. Система эстетического воспитания школьников с учетом их возрастных особенностей.

14. Функции и основные направления деятельности классного руководителя.

15. Семья как основа развития ребенка. Сущность семейного воспитания, методы воспитания детей в семье.

Раздел «История образования»

1. Предмет и задачи истории педагогики. Характер воспитания в первобытном обществе.

2. Воспитание и обучение в странах Древнего Востока. «Дом табличек» в Междуречье.

3. Система воспитания и образования в Спарте и Афинах.

4. Философско-педагогические идеи Древней Греции (Сократ, Демокрит, Платон и Аристотель).

5. Состояние просвещения в русских княжествах в ХШ – ХУ1 в.в. Мастера грамот. Традиции семейного воспитания по «Домострою».

6. Зарождение гуманистической и авторитарной педагогики на Руси. Характеристика воспитания и обучения в У1 – ХП в.в.

7. Особенности воспитания и обучения в эпоху средневековья. Образование и развитие первых школ и университетов.

8. Общественно-педагогическая деятельность и философско-педагогическое учение Я.А.Коменского. Нравственное воспитание и дисциплина в школе в трудах Коменского.

9. Дидактические идеи Я.А.Коменского.

10. Возрастная периодизация развития детей и система школ по Коменскому.

11. Просвещение и школа в Русском централизованном государстве в 17 в.

12. Педагогическая деятельность и взгляды С.Полоцкого и Е.Славинецкого, их основные труды.

13. Преобразования в области просвещения в начале ХУШ века. Организация государственных светских школ разного типа.

14. Создание Академии наук и учебных заведений при ней. Возникновение сословных и частных учебных заведений.

15. Деятельность и педагогические идеи М.В.Ломоносова в области образования просвещения. Создание Московского университета.

16. Общественно – педагогическая деятельность и педагогические идеи И.И.Бецкого, его основные работы.

17. Общественно – просветительская деятельность и педагогические идеи Н.И.Новикова и А.Н.Радищева.

18. Общественно-педагогическая деятельность и педагогические идеи в работе Д.Локка «Мысли о воспитании».

19. Концепция естественного общечеловеческого воспитания в работах Ж.Ж.Руссо.

20. Педагогическая деятельность и основные идеи Ж.Ж.Руссо. Их историческое значение и недостатки.

21. Периодизация жизни ребенка и особенности воспитания и обучения в каждой из возрастных периодов по Ж.Ж.Руссо.

22. Педагогическая деятельность и основные идеи И.Г.Песталоцци. Влияние его идей на развитие педагогической теории и школьной практики.

23. Теория элементарного образования в трудах И.Г.Песталоцци.

24. А.Дистервег и его дидактическое учение. Влияние его идей на дальнейшее развитие педагогики.

25. Педагогическая деятельность и педагогическая теория И.Гербарта. Проблема управления детьми в работах И.Гербарта.

26. Философские и педагогические идеи западников и славянофилов.

27. Государственная политика в области образования в России в Х1Х веке.

28. (Уставы 1804 г., 1828 г., 1864 г.) Педагогические взгляды и просветительская деятельность декабристов.

29. Характеристика системы учебных заведений в России в Х1Х веке.

30. Революционеры – демократы и их педагогические взгляды. (А.И.Герцен, В.Г.Белинский, Н.Г.Чернышевский, Н.А.Добролюбов).

31. Общественно – педагогическое движение и школьные реформы второй половины Х1Х века.

32. Н.И.Пирогов, его общественная и педагогическая деятельность и основные педагогические идеи.

33. Дидактические взгляды Л.Н.Толстого. Теория свободного воспитания в трудах Л.Н.Толстого.

34. Педагогическая деятельность и основные идеи в области воспитания и обучения К.Д.Ушинского.

35. Педагогические теории конца Х1Х – ХХ в.в. и их различные течения /

В.А.Лай, Д.Дьюи, Г.Кершенштейнер/.

36. Педагогическая деятельность и гуманистические идеи Я.Корчака.

37. Жизнь, деятельность и педагогические взгляды П.П.Блонского. П.П.Блонский о трудовой и политехнической подготовке учащихся в школе.

38. Жизнь, педагогическая деятельность и идеи С.Т.Шацкого. Его опытная станция.

39. Педагогическая деятельность А.С.Макаренко . А.С.Макаренко о воспитании детей в семье.

40. Состояние школьного образования в 30 годы. Советская школа и педагогика в годы Великой Отечественной войны.

41. Советская школа и педагогика в 50 – 60 годы.

42. Советская школа и педагогика в 70 – 90 годы.

43. В.А.Сухомлинский – жизнь, деятельность и педагогические идеи.