10.06.2015
Таинственная черта – женщине никогда больше, чем 40 не исполняется)
От 37 –до 50/69
В 60-года 20 века было предложено выделить в отдельную науку достижение пика развития человека (акме) – акмеология - как вершина творческого потенциала самореализации. Рассматривается в 2-х контекстах:
- достижение в определенной области
- достижения в нескольких областях (Да Винчи, Ломоносов)
Период мудрости: уже знает, но еще может) есть образование, которое влияет на склад мышления, есть опыт, есть ряд ошибок, из которых извлечен опыт, есть возможность исправить ошибки, есть возможность пересмотра ценностных позиций и ориентаций.
С интеллектуальным развитием все очень интересно: с одной стороны уровень интеллекта, достигнутый в 22-25 лет сохраняется на всю оставшуюся жизнь (принципиально попасть на новый уровень интеллекта невозможно). Но после 40 интеллект приобретает слаженную структуру и во главе стоит словесно-логическое мышление, человек пользуется не конкретными знаниями, которые у него есть, а умение поставить их в правильный ряд, чтобы придти к определенному заключению;
Очень большое влияние оказывает профессиональная деятельность.
Человек лучше справляется с заданиями, базирующимися на том материале, который ближе к его профессиональной деятельности, чем на другом. Уровень интеллекта тот же, но диапазон гораздо шире.
Внимание, механическая память работают хуже, чем раньше, но прекрасно компенсируются специальным мнемическими приемами и способами. Для взрослого человека характерно владения этими специальными приемами. Отсюда понятно такая принципиальная разница между людьми, получившими образование в советском союзе и первыми выпускниками, прошедшими через ЕГЕ и тесты: западают существенные связи: классификация, синтез и др., которые позволяют строить логическое мышление.
Непроизвольные формы полностью подчинены произвольному контролю( существует 2 подуровня контроля: волевой и собственно произвольный).
Профессиональная деятельность оказывает влияние на внимание: если материал профессионально значим, внимание значительно возрастает и - наоборот.
Речь отражает те особенности, которые были заложены в подростково-юношеский период (если в юношеском возрасте были проблемы с письменной речью, то они остались, так как письменная речь выполняет важную функцию – мышления, тем, у кого оно не сложилось, построить логическую связь очень трудно, отсутствие развернутой устной речи тоже влияет на развитие мышления).
Все проблемы с высшими функциями очень четко проявляются на следующих возрастных этапах, когда начинается их распад – чем меньше сформирована функция, тем быстрее она распадается.
Особенность социальной ситуации развития
2 составляющиеся:
- профессиональная деятельность
- личная жизнь
Профессиональная деятельность задается несколькими пластами отношений:
- формальные отношения внутри коллектива, основанные на статусах и должностях;
- структура неформальных отношений (эти две структуры часто конфликтуют между собой);
- отношение к себе как носителю определенного статуса и оценка своих компетенций (желание доучиться, повышение квалификации);
- потребность в ученике – как стремление передать свои достижения и навыки более молодому представителю профессии (коллектива) или наоборот – никому ничего не передам;
- соотношение профессиональных компетенций и социально признаваемых свидетельств их наличия (дача, машина, должность) – может возникнуть желание компенсировать несоответствие (по своему мнению) – есть аналогия по своей сути с подростковым возрастом, если материальные блага не соответствует оценке. Впервые от 40-45 начинают задумываться о материальном свидетельстве достижений, может проявиться и позже – что осталось после меня.
Личная жизнь
Этот период самый первый, в который может проявиться синдром опустевшего гнезда. Встает проблема поиска жизни совместной жизни (возможна попытка вернуть ребенка обратна, если нет совместных целей).
Если детей нет, возникает задумка о них, если дети маленькие, идет «примерка»: какие отношения с ним, возможен очень ярко выраженный конфликт «отцов и детей»: что я сделал в воспитании не так, равновесие в отношении с детьми становится в этот период очень актуальным.
Идет большая работа по рефлексии собственных жизненных ценностей, в том числе и ценностей семейной жизни. Особенно активно осмысляется вопрос, связанный с удовлетворенностью браком: какую семью я хотел, что я сейчас имею. Этот пересмотр связан с тем, что предпринимается попытка изменить семейные ценности (возможно рождение еще одного ребенка).
Отношение с родственниками супруга/и тоже очень важны. До этого периода было очень много отвлекающих моментов: карьера, маленькие дети. В этот период эти отношения выходят на передний план: часто начинается латентная война, родители стареют, требуют внимания (болезнь входит как член семьи).
2 крайности в обучении невестки свекровью:
- я лучше знаю, что мой мальчик любит;
- желание уличить в некоторой несостоятельности перед сыном
Промежуточные случаи между ними.
Связь между поколениями в свете выхода на пенсию бабушек меняется в сторону взаимодействия с детьми: если бабушка и дедушка с выходом на пенсию перестраивают свои отношения с внуками, они должны поменять свои отношения и с детьми.
Еще одно глобальное изменение – после 55 (возможно чуть раньше) – поиск нового круга общения, связанный с выходом на пенсию, расширения круга общения, вместо профессионального.
Изменение в сознании, связанное с «потерей имени» - появляется много разных названий: мама, бабушка и т.п., а имени нет (а раньше был профессионал с именем и отчеством).
Отношение к себе меняется и большую часть занимает ролевое наполнение. У некоторых очень сильно переворачивается сознание - вплоть до сильных депрессий.
Включение новых ролей, связанных с поиском новых целей и нового пути. Привычка к старой роли часто играет плохую роль: был начальником и на пенсии пытается всеми, во сем и везде руководить.
Есть феномен (начиная с 55) – феномен обманутости временем – изменение отношение к себе, к смыслу своей жизни – если умирают дети: максимально ярко, если был один и он погиб. Со статусом пенсионера - жирная точка, связанная с профессией, хорошо, если есть ученик, но если его нет, или возлагал надежды на ребенка, а он погиб – я закончился в этом месте!! Ребенок – как продолжение себя.
С выходом на пенсию еще один феномен перестройки самосознания – одиночество, переживание одиночества. Бывает нескольких видов:
- фактическое – когда реально человек один, ни с кем и никаких отношений нет;
- физически не один, но чувствует себя одиноким: меня никто не понимает, все хотят от меня избавиться, завладеть моим наследством (частный случай связан с наличием какой-либо серьезной болезни);
- физически есть, но отношения с ними непонятные (они далеко);
- совершенно другое чувство одиночество связано с потерей эмоционально-близкого человека (смертью) – (может быть связано и с разводом, хотя очень редко, но тогда он рассматривается тоже как потеря).
Разновидность старения:
Физическое
Социальное – невладение какими-то новшествами, гаджетами и т.п.
Психологическое – отношение к себе как к старику (сходе с восприятием себя в подростковом возрасте – идет оценка по внешним признакам) и варианты борьбы с этим (или принятие себя).
Когнитивная сфера – постепенное расстройство некоторых функций, в первую очередь высшего порядка, филогенетически более древнее – сохраняется дольше, кора страдает в первую очередь.
Очень ярко выражается (не считается отдельными заболеваниями, а имеет связь с износом) – изменение в анализаторах: зрение, слух (звуково-частнотные изменения), осязание и обоняние (снижается пороговая чувствительность).
Плавность движений, отсутствие резкости связаны с защитной функцией организма – экономия сил, обратная сторона – яркое эмоциональное напряжение (ослабленные функции эмоционального контроля). Поэтому все старики легко подвергаются механизму эмоционального возбуждения.
Память больше всего подвергается изменению. Вообще, страдает не сама память как таковая (единицы запоминания те же), но в первую очередь страдают мнемические приемы, то, что совершенствуется в период взрослости и зрелости. Объем кратковременной памяти остается – страдают процессы перевода из кратковременной в долговременную память.
Новообразование – принятие своего жизненного пути, осознание его, мудрость (у Эриксона).
Ведущая деятельность – у Лидерса (в противовес общепринятому мнению) – осознание, осмысление своего жизненного пути.
Модель - три уровня смерти:
Умирает человек
Умирают все, кто его когда либо знал
Умирает вся память о нем
Эта модель связана с мыслями, что после меня останется.
Стренберг – 3-х компонентная теория любви
Страсть – доверие и духовность – ответственность
Есть разные кондиции любви – в идеале полноценна любовь состоит из всех трех компонентов, слитых вместе.
Но есть варианты комбинаций между двумя компонентами, а третья отсутствует.
Физическое влечение-ответственность
Душевная близость-ответственность
Физическое влечение – душевная близость
Когда только две компоненты – любовь может разрушиться, разрушители могут быть разными, в зависимости от того, что отсутствует.