Posobie_po_referirovaniyu_na_fr_yaz

§ 8 . N O M S PROPRES

croire les auteurs antiques, impressionnes par ces guerriers consideres comme « les plus belliqueux parmi les peuples de la Gaule celtique ». Campes sur les fertiles Limagnes, en contact precoce avec le monde mediterraneen, les Arvernes n’etaient pas seulement de farouches combattants : leur ceramique peinte, figurant d’etranges quadrupedes aux oreilles dressees et aux pattes longilignes, atteste leur sens artistique.

Defaits une premiere fois par les Romains en 121 avant Jesus-Christ, les Arvernes coordonnerent, sous la conduite de Vercingetorix, le sursaut final de la Gaule contre les legions de Jules Cesar. Ces irreductibles Gaulois se trouvent etre ainsi a I’origine de notre plus ancien mythe national. Aujourd’hui encore, place de Jaude, au coeurde Clermont-Ferrand, un fougueux Vercingetorix en bronze, signe Bartholdi, foule au pied un ennemi deconfit... ЁсПр5ё5, a la fin du XXе siecle, par les Eduens chers a Frangois Mitterrand, les Arvernes reviennent ces jours-ci en force grace a I’archeotogie. Trois grands oppida sont en cours de fouille aux alentours de Clermont-Ferrand [... ]

E X E R C I C E 2 . Observez le role des noms propres dans le texte suivant. Referez-vous a un dictionnaire des noms propres.

... И у a encore vingt ans, un Jean Ferrat, suspect de cegetisme1, accuse de lire VHumanite2, coupable de chanter les marins du Potemkine etait prive d’ecran. Les mceurs du royaume giscardien frappaient d’ostracisme ce soixante-huitard anticapitaliste qui se moquait, dans sa Berceuse pour un petit loupiot, de cette societe de consommation faite « Pour engraisser Monsieur Hachette, Monsieur Peugeot, Mon­ sieur Dassault... ».

E X E R C I C E 3. Observez l’emploi des noms propres dans le texte suivant. Quelle est la valeur de 1’article indefini qui les accompagne ?

La question nevaut pas seulement pour la France, pourl’Europe desenchanteedans laquelle notre pays craint confusement de perdre son identite. Elle vaut pour la politi­ que autant que pour la litterature ou I’art; ou sont en cette fin du siecle les hommes d^tat de taille a rivaliser avec le caractere et la vision d’un Clemenceau, d’un Churchill, d’un de Gaulle, d’un Roosevelt, d’un Ben Gourion, pour ne pas parler, tant leur oeuvre est marquee du sang qu’ils ont fait couler, d’un Lenine, d’un Staline, d’un Mao ?

E X E R C I C E 4 . Observez le role des noms propres dans le texte suivant. Referez-vous a un dictionnaire des noms propres.

Dans son discours a I’Unesco, le premier ministre a declare: « N’oublions pas, aussi incontestable que nous paraisse I’universalite des droits de I’homme, qu’ils

1 Cegetisme — appartenance a la CGT (Confederation generale du travail, syndicat frangais longtemps domine par la tendance com m uniste).

2 L ’H um anite — journal quotidien du Parti com m uniste frangais.

C H A P I T R E II. L E C T U R E A T T E N T I V E D U T E X T E

sont souvent bafoues dans le monde et parfois contestes jusqu’a I’interieur de notre pays. La patrie de Victor Schoelcher et d^mile Zola fut aussi celle de Leon Daudet et de Charles Maurras. Des discours sur I’inegaiite des races sont encore tenus de nos jours en France. Notre vigilance ne doit done jamais faiblir. »

9—T

E X E R C I C E 5. Dans les phrases suivantes reperez les adjectifs formes a partir des noms propres et retrouvez les noms auxquels ils correspondent.

1.Robert Schuman est un chretien fervent, un esprit clair, profondement nourri de philosophie thomiste.

2.Philosophe et ecrivain, il s’agit bien d’un schema sartrien. II faut, il fallait etre

les deux. Sartre I’etait, quels que soient ses errements.

3.Chacun sait que la pensee freudienne a provoque de veritables aventures litteraires, artistiques, philosophiques.

4.<•<■La tache du prochain siecle, en face de la plus terrible menace qu’ait connu I’humanite, va etre d’y reintegrer les dieux», a declare un jour Andre Malraux. Le mot peut surprendre de la part d’un personnage a bien des egards si nietzscheen.

§9 . FIGURES DE R^TO RIQ UE ET PROCЁDЁS ORATOIRES

On appelle figures de rhetorique des procedes utilises afin d’attirer I’attention du lecteur, I’emouvoir et le convaincre. Certains procedes s’adressent principalement a la raison, d’autres visent la sphere emotionnelle du lecteur.

La concession consiste a faire semblant de donner raison a un adversaire sur un detail, pour en fait lui donner tort sur I’essentiel, et faire ainsi ressortir la these que I’on soutient.

Certes, il у a des circonstances attenuantes (concession), mais il n’en est pas moins coupable (affirmation de sa propre position).

La preterition consiste a attirer I’attention sur une chose tout en declarant qu’on n’en parle pas.

Je ne dirai rien de son devouement, qui est absolument remarquable.

Le syllogisme est un raisonnement logique en trois parties : une regie generate, un cas particulier et une conclusion. Ces parties sont frequemment reliees entre elles par les outils logiques (le plus souvent, les conjonctions or et done).

Tous les hommes sont mortels.

Or je suis un homme.

Done je suis mortel.

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§ 9 . F I G U R E S D E R H E T O R I Q U E E T P R O C E D E S O R A T O I R E S

Le paradoxe est une affirmation qui contredit une opinion generalement admise. En s’opposant aux idees courantes, le paradoxe surprend le lecteur et mobilise son attention. Une phrase paradoxale peut aussi contenir une contradiction interne.

La propriete c’est le vol. (Proudhon)

Latautologieest une phrase qui a premiere vue paraTtvidede sens carson predicat ne dit rien de nouveau sur le sujet. Par exemple, Laurent Fabius (premier ministre) dit de Frangois Mitterrand (president de la repubtique) : « Lui c’est lui, etmoi c’estm oi». Or cette declaration purement tautologique se revete dans certaines circonstances lourde de sens. Elle sert a marquer la distance entre deux hommes au pouvoir.

L’euphemisme consiste a remplacer un terme genant par un autre terme plus anodin, une explication ou une metaphore. Ainsi, prefere-t-on parfois employer le terme « force de dissuasion » pour designer la bombe atomique.

On appelle procedes oratoires les moyens utilises pour s’exprimer en public de fagon vivante et convaincante. Or les procedes oratoires sont egalement utilises a I’ecrit quand I’auteur imite I’art de parler en public.

L’apostrophe est la figure par laquelle le locuteur s’adresse a une personne (le lecteur, I’interlocuteur, un adversaire...).

Amis, concitoyens, Romains, ecoutez-moi. Je viens pour inhumer Cesar, non le louer. Le mal que font les hommes vit encore apres eux.

La gradation consiste a exprimer des idees ou des sentiments de fagon progres­ sive, en utilisant des termes de plus en plus forts.

II у a encore des diplomates, de sages reformateurs, des adeptes de la lenteur, des

experts en petits pas qui changerons une chose, puis une autre...

La question rhetorique est une interrogation qui ne necessite pas vraiment une reponse et utilise la modalite interrogative afin d’attirer [’attention sur une affirmation ou une idee. Ce n’est en fait qu’une affirmation deguisee.

N’ai-je pas raison ? signifie generalement: J’ai raison.

Les figures de rhetorique sont en rapport avec la logique de I’expression et ettes peuvent en tant que procedes logiques etre conservees dans un resume. Les proce­ des oratoires, par contre, ne sont que des figures du style et en ce sens ils sont superflus dans un resume. II est tout a fait deplace dans un resume d’avoir recours aux exclamations et aux questions rhetoriques.

EX E R C I C E 1. Identifiez les figures de rhetorique.

l. Vive la culpabilite ! Parce qu’elle produit les dechets radioactifs, noie les vallees sous les barrages et defigure le paysage avec ses lignes electriques, EDF (£lectricite de France) se sent en quelque sorte obligee de jouer les mecenes de I’environnement.

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C h a p i t r e II. L e c t u r e a t t e n t i v e d u t e x t e

2.Je ne me defends pas, d’ailleurs. Mon oeuvre me defendra. C’est une oeuvre de verite, le premier roman sur te peuple, qui ne mente pas et qui ait 1’odeur du peuple. (ЁтИе Zola, Preface de L’Assommoir)

3.L’Europe se retrouve confrontee a quelque chose qu’elle a enfoui en 1492 : sa

dimension musulmane. 1492, c’est la fin du royaume de Grenade, la derniere entite musulmane en Europe de 1’Ouest. Or aujourd’hui, on redecouvre comme europeennes des entites musulmanes qui n’ont jamais cesse d’exister en Europe de I’Est: I’Europe retrouve ainsi sa diversite culturelle, geographique et religieuse. 0- Attati)

4.La France a I’intention de rester la France. (J. Chirac)

5.Nos ministres avaient decide tres vite qu’il etait urgent d’attendre.

EX E R C I C E 2 . Lisez cet extrait du discours deJules Ferry. Qui estJules Ferry ? (Referezvous a un dictionnaire des noms propres ou a une encyclopedic.) Reperez dans le texte des figures de rhetorique et des procedes oratoires.

Supposons que celui qui naTt pauvre, naisse necessairement et fatalement igno­ rant ; je sais bien que c’est la une hypothese, et que (’instinct humanitaire et les ins­ titutions sociales, т ё т е cetles du passe, onttoujours empeche cette extremite de se produire ; ily a toujours eu dans tous les temps, ilfaut le dire a I’honneur de 1’humanite, il у a toujours eu quelques moyens d’enseignement plus ou moins organises, pour celui qui etait ne pauvre, sans ressources, sans capital. Mais puisque nous sommes dans la philosophie de la question, nous pouvons supposer un etat de choses ou la fatalite de I’ignorance s’ajouterait necessairement a la fatalite de la pauvrete, et telle serait, en effet, la consequence logique, inevitable d’une situation dans laquelle la science serait le privilege exclusif de la fortune. Or, savez-vous, Messieurs, comment s’appetle, dans I’histoire de I’humanite, cette situation extreme ? C’est le regime des castes. Le regime des castes faisait de la science I’apanage exclusif de certaines clas­ ses. Et si la societe moderne n’avisait pas a separer I’education, la science, de la fortune, c’est-a-dire du hasard de la naissance, elle retournerait tout simplement au regime des castes.

A un autre point de vue, I’inegalite d’education est le plus grand obstacle que puisse rencontrer la creation de moeurs vraiment democratiques. Cette creation s’opere sous nos yeux; c’est deja I’oeuvre d’aujourd’hui, ce sera surtout I’oeuvre de demain ; elle consiste essentiellement a remplacer les relations d’inferieur a superieur sur lesquelles le monde a vecu pendant tant de siecles, par des rapports d’egalite.

Pour que ces moeurs egales dont nous apercevons I’aurore, s’etablissent, pour que la reforme democratique se propage dans le monde, quelle est la premiere condi­ tion ? C’est qu’une certaine education soit donnee a celui qu’on appelait autrefois un inferieur, a celui qu’on appelle encore un ouvrier, de faqon a lui inspirer ou a lui rendre le sentiment de sa dignite. [...]

Jules Ferry, Discours sur I’egalite d’education,

10 avril 1870

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§ 1 0 . C O M P O S I T I O N D U T E X T E E N P A R A G R A P H E S

§10. COMPOSITION DU TEXTE EN PARAGRAPHES

Dans une argumentation, les relations logiques entre les differents points du raisonnement peuvent etre mises en evidence par la composition du texte en paragra­ phes.

Un paragraphe est un ensemble de phrases plus ou moins long (ou une seule phrase parfois) commengant par une ligne placee en retrait, appetee alinea.

La composition du texte en paragraphes peut servir a degager les grandes unites de sens (developper une idee, introduire un nouvel argument, mettre en valeur un exemple, renforcer une relation logique telle que la cause, la consequence, [’opposi­ tion).

La division du texte en paragraphes reflete d’une fagon plus ou moins exacte le plan suivi par I’auteur pour d§velopper ses reflexions. Observons I’exemple du texte i.

T E X TE 1

Aux hommes politiques, qui se targuent volontiers d’un « bilan globalement positif», on devrait rappeler, pour les inciter a plus de modestie, que la France compte 3 millions d’illettres. Comme le disait Jean Guehenno1, « il n’y a pas de plus grande offense que de refuser a un enfant, a un adolescent, le savoir, la culture et par suite toute la conscience, la liberte dont il est capable. C’est le plus grand crime qu’on puisse commettre contre un esprit ».

Analphabetisme et illettrisme sont des maux anciens mais des mots plutot recents, des mots de notre siecle. L’analphabetisme designe I’absence de I’instruction la plus elementaire et I’illejtrisme signifie I’incapacite a lire un texte simple en le comprenant. Ces deux termes ne recouvrent pas tout a fait les memes notions.

Analphabete vient du grec analphabetos, c’est-a-dire qui ne sait ni alpha ni beta (les premieres lettres de I’alphabet grec), tandis qu’illettre est derive de littera, « lettre ». Littre2 ne connaTt qu’illettre au sens, toujours en vigueur mais en recul, de « qui n’est pas littre, qui n’a pas connaissances en litterature ».

Pour exprimer le defaut general de connaissances, on parlera plutot d’ignorance. Celle-ci n’est pas forcement mere de tous les maux. Pensons a Sacha Guitry3 : « Le peu que je sais, c’est a mon ignorance que je le dois ».

Le texte comporte quatre paragraphes dont chacun correspond a un point du plan suivant:

1.gravite du probteme d’illettrisme en France ;

2.distinction entre le phenomene d’analphabetisme et celui d’illettrisme ;

3.etymologie des termes « analphabetisme » et « illettrisme » ;

4.introduction de la notion d’ignorance.

1Guehenno Jean (1890-1978) — essayiste frangais.

2Littre — grand dictionnaire de la langue frangaise.

3Guitry Sacha (1885-1957) — acteur et auteur dramatique frangais.

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C H A P I T R E II. L E C T U R E A T T E N T I V E D U T E X T E

Attention!

Tous les paragraphes du texte n’ont pas la meme importance pour le developpement de I’idee de Tauteur. II у en a qui comportent des considerations tres importantes, d’autres peuvent ne contenir qu’une information secondaire. Ainsi, avant de proceder au resume du texte paragraphe par paragraphe, convient-il de s’assurer qu’il existe une cor­ relation entre la composition du texte en paragraphes et sa structure logique.

E xercice 1. Lisez cet extrait tire d’un article de VExpress. Pourquoi ce petit texte a-t-il ete divise en plusieurs parties ? Quel rolejoue chaque paragraphe dans le raisonnement de I’auteur ?

Ou vi parolas esperanton ?*

Un jour, vers 1870, un medecin juif polonais en eut assez des bagarres dues aux incomprehensions entre les minorites de sa ville, Bialystok. II decida de creer une langue facile a utiliser.

Plus de 500 langues ont ete « construites » depuis les Lumieres dans ce but! Mais la langue du « Doktoresperanto » (le « docteurqui espere », c’etaitson pseudo) a ren­ contre un vif succes.

Aujourd’hui, deux millions de personnes parlent esperanto dans le monde. Pour Karine Berizzi, ex-presidente d’Esperanto-jeunes, ce succes est dQ a son apprentissage facile. « Six mois suffisent pour maTtriser la langue. La grammaire est sans ex­ ceptions et le vocabulaire se construit simplement a partir de radicaux comme les lan­ gues « agglutinantes » (coreen, turc, allemand). Et I’esperanto n’est porteur d’aucune culture et n’instaure pas de rapport de domination ».

Paradoxalement, la langue a vocation universaliste vole desormais au secours des idiomes les plus menaces. Le projet « Dialogues indigenes » veut former 250 porteparoles esperantophones pour organiser la resistance des cultures minoritaires ! Cer­ tains voient deja I’esperanto comme solution a I’Europe des 25... et ses vingt langues officielles.

8—r

E X E R C I C E 2 . Dans le texte suivant, les alineas sont supprimes. Retablissez trois para­ graphes du texte, argumentez votre choix.

Les programmes de conservation de la nature mis en place au Zimbabwe avec tant de difficulte sont aujourd’hui aneantis. Les rhinoceros blancs, guepards, leopards, etc., sont pieges, les elephants massacres, les forets sont incendiees pour faciliter

1 Parlez-vous esperanto ? Prononcez « Tchou vi parolasse esperanne-tonne ».

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§ 1 1 . S T R U C T U R E L O G I Q U E D U T E X T E

le braconnage... Selon la Zimbabwe Conservation Task Force, quatre des principa­ l s reserves de gros animaux ont deja perdu 80% de leur vie sauvage ! Ce qui n’a pas empeche le Zimbabwe de demander, lors de la derniere conference de la Cites la commercialisation de 10 000 kg d’ivoire. II faut imperativement mettre un frein a ce massacre, ce pillage de la nature, et je lance un appel solennel au president jacques Chirac, qui a tellement aide ma fondation pour empecher la reprise du commerce de I’ivoire, afin qu’il intervienne aupres du president zimbabween pour denoncer sa po­ litique catastrophique sur le plan environnemental. II faut reagir aujourd’hui, demain il sera trop tard...

Brigitte Bardot

§11. STRUCTURE LOGIQUE DU TEXTE

La lecture attentive voire plusieurs lectures du texte doivent deboucher sur sa comprehension. Or rappelons-nous que comprendre le texte cela veut dire :

•degager son sujet (le theme);

•s’efforcer de definir la these principale de I’auteur formulee au debut, a la fin ou explicitee tout au long du texte ;

•deceler les idees auxiliaires (sans oublier d’identifier clairement leurs auteurs);

•reperer les arguments et les exemples ;

•distinguer d’une part les points essentiels (these, arguments), d’autre part les explications et commentaires qui les developpent.

Mais comprendre cela veut dire aussi avoir une idee claire de la structure de I’ensemble, de voir les rapports qui existent entre les differents elements du texte que vous avez degages au cours de votre analyse. Ainsi, la demarche qui doit clore votre lecture et preceder la redaction du resume sera celle d’etablir le schema logique du texte.

T E X T E

Je vis beaucoup dans le passe. Pas tellement dans le mien, qui, a beaucoup d’endroits, manque d’attraits, mais dans celui de I’humanite, autant que mon experience et ma culture me permettent de le connaTtre. J’ai la passion de I’histoire, et je vois la d’autant moins une simple fantaisie de mon esprit que cette passion se developpe, depuis quelque temps, chez beaucoup de mes semblables etsemble etre ainsi un des phenomenes psychologiques les plus revelateurs de notre epoque. II faut cependant noter la constance de ce phenomene, au cours des siecles. Les hommes de la Renais­ sance vivaient en pensee dans I’Antiquite classique. « Le monde n’a plus d’interet, depuis la fin de Rome », disait en termes voisins, Saint-Just1, traduisant le sentiment de tous les dirigeants revolutionnaires. Entre 1820 et 1830, on ne revait que du Moyen Age ; on observe, vers la fin du XIXе siecle, un certain engouement pour les Merovin-

1 Saint-Just (1767-1794) — homme politique frangais de I’epoque revolutionnaire.

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C H A P I T R E I I. L E C T U R E A T T E N T I V E D U T E X T E

giens1. Toute culture n’est evidemment que passe, voici qu’il s’anime, devient thea­ tre vivant, grace a PHistoire ecrite ou en images. Plus instruite, la quasi-totalite de la population у a aujourd’hui acces et se rue vers les ages revolus. On s’entichait d’une seule epoque, jadis. Toutes у passent, maintenant.

Pierre Gascar

Analyse du texte

Pourfairele schema logiquedu texte il est necessairede degager la these de I’auteur et les principaux liens logiques qui organisent [’argumentation. Certains de ces liens sont explicites par des connecteurs, d’autres non. C’est pourquoi dans notre schema nous avons juge bon d’ajouter (entre crochets) les connecteurs qui manquent.

Thfcse

•Je suis passionne d’Histoire.

•Addition : et beaucoup de nos contemporains aussi.

Argumentation

•Opposition/restriction : cependant, ce n’est pas un phenomene propre uniquement a notre epoque.

• Exemples. Ёпитёгайоп, dans I’ordre chronologique, de quatre exemples illustrant cette idee.

•Cause : [puisque] toute culture est connaissance du passe.

•Addition : et le passe devient vivant par I’ecrit et I’image, en meme temps que I’instruction progresse.

•Consequence : [si bien qu*] un grand nombre de gens s’interessent maintenant a PHistoire.

•Comparaison (difference): jadis on se specialisait dans une epoque, [alors que] maintenant on s’interesse a toutes.

E X E R C I C E 1. Lisez le texte suivant. En prenant pour modele l’analyse du texte prece­ dent completez la structure qui est proposee ci-dessous: a) en indiquant le rapport logique reliant chaque unite de sens; b) en ajoutant un mot de liaison explicite.

Oui, nous sommes devenus des demi-dieux; ce que le magicien avait reve de fai­ re, le savant Paccomplit, la presomption de Palchimiste est depassee par les conquetes du laboratoire ; et nos enfants ne sont meme plus surpris de gouverner les ondes secretes du monde en tournant un bouton.

On pourrait done attendre de Phomme, devant la brusque acceleration de ses conquetes et Penormite de ses nouveaux pouvoirs, une crise d’orgueil et une confiance demesuree dans ses chances. Or ce n’est pas ce qui se produit, du moins dans les consciences les mieux cultivees et les plus lucides. Au contraire, il semble que Pon

1 Merovingiens — premiere dynastie des rois francs.

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§ 1 1 . S T R U C T U R E L O G I Q U E D U T E X T E

assiste, chez les penseurs de I’Occident, a une liquidation du mythe du Progres. [...] Rien, ni dans le rythme et les choix de sa marche, ni dans la fin de son aventure, n'est garanti pour le salut de la caravane humaine ; elle a ses chances d’arriver, mais elle mourra peut-etre dans les sables ou sous les eaux, par ses erreurs ou par accident. [...] II faut bien dire que cette incertitude fiere et anxieuse devant I’histoire n’est pas neuve ; plutot primitive et normale.

D’apres P.-H. Simon

Structure

1.Nous sommes devenus des demi-dieux, nous realisons ce qui etait considere naguere comme relevant de la magie.

2.L’homme pourrait devenir tres orgueilleux et tres sur de lui.

3.L’homme ne croit plus au progres, il n’est plus sQr de son avenir.

4.Cette incertitude a toujours existe.

EX E R C I C E 2 . Revision

A.Parcourez rapidement I’article. Observez les titres et la photo. Est-ce que a partir de ces donnees vous pouvez deja formuler une hypothese sur le theme et I’idee maTtresse du texte ?

Expliquez le choix et I’emploi de differents caracteres.

B.Relisez le texte attentivement.

Expliquez la division du texte en paragraphes. Quel est le role des exemples dans le texte ?

Quels sont les chiffres les plus importants a retenir ?

Est-ce que la lecture attentive a confirme votre premiere hypothese sur I’idee maT­ tresse de I’article ?

YAHOO !

TENTE DE COMBLER L’ECART G RANDISSANT

AVEC GOOGLE

Jerry Yang, cofondateuretPDG dugroupe, rappele a la rescousse en 2007, entends’appuyersur une audience de 500 millions d’utilisateurs,

la plusforte du Web

J erry Yang, cofondateur et PDG de Yahoo ! a presente, mardi 29 janvier,

un plan de redressement destine a combier l’ecart avec Google, qui n’a cesse de se creuser ces dernieres annees. Le groupe califomien procedera, a explique M. Yang —qui a ete rappele en juin 2007 a la tete du groupe

pour tenter de redresser la barre —, a des suppressions d’emplois « ciblees » d’ici mi-fevrier

(environ 7 % de sa masse salariale).

II concentrera par ailleurs ses investissements —« descentainesdemillionsde dollars » — sur son offre publicitaire destinee aux annonceurs sur le Web, qui genere l’essentiel (plus de

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C H A P I T R E I I. L E C T U R E A T T E N T I V E D U T E X T E

85%) de ses revenus. Et sur ses services en ligne gratuits les plus popu­ lates, afin d’en doper l’audience. Seront concerпёз la page d’accueil du portail, son systeme de messagerie electronique, son moteur de recherche, et les services de Yahoo! pour les telephones mobi­ les. « Nousvoubns devenirle premier point d’entree sur le Web de la majorite des internautes et des annonceurs », a resume Sue Decker, presidente de Yahoo!.

Cette strategie ne devrait cependant pas se traduire dans les comptes avant 2009, ont prevenu les dirigeants du portail. Mardi, Yahoo ! a egalement rendu public, un benefice net annuel pour 2007 en recul de 12,1% (a 660 millions de dollars soit 447 millions d’euros). Son chiffre d’affaires a progresse (+ 8,4% sur 2007 a pres de 7 milliards de dollars), mais nettement moins vite que les investissements publicitaires en ligne (+ 23,9%).

Ce plan de redressement parviendra-t- il a calmer l’impatience des analystes et des actionnaires ? Depuis des mois, ces demiers, filant la comparaison avec Google, deplorent l’inertie de Yahoo!. De fait, le contraste est frappant. Selon Bloomberg, le moteur de re­ cherche le plus utilise au monde pourrait publier, jeudi 31 janvier, un resultat net en hausse de 21% (a 1,25 milliard de dollars), pour le quatrieme trimestre 2007. Soit deux fois superieures a celui de Yahoo ! pour l’ensemble de l’annee...

Crainte d’une recession

Сгёё en 1995 par Jerry Yang et David Filo, un autre ёЬ^ап1 de l’univershd Stanford, Ya­ hoo ! ёtait pourtant une уёгйаЫе icone a la fin des an^es 1990, une des rares « start-up » Internet profitables a lepoque. Mais le portail n’a pas su, contrairement a Google, profiter de

l’engouement pour les « liens БропБопвёз », ces mots-cffs vendus aux annonceurs pour que leurs sites soient mis en valeur quand l’intemaute fait une recherche. Aujourd’hui, lecart semble d’autant plus difficile a combler pour Ya­ hoo ! que Google dispose de moyens financiers colossaux (13 milliards de dollars de tresorerie au 31 septembre 2007, contre 2,3 milliards pour Yahoo! au 31 ddcembre 2007) pour se Оёуеlopper et maintenir une longueur d’avance.

Yahoo! conserve cependant de solides atouts, a commencer par son audience, colossale : 500 millions d’utilisateurs revendiq^s, la plus forte du Web. Et quelques pdpites : notamment le site de partages de photos Flick ou la regie publicitaire Bluelithium, зрёйаШёе dans le ciblage « comportemental » des internautes, гас1ге1ёе en 2007.

Cependant, les efforts de M. Yang pour mieux valoriser aupres des annonceurs les audiences de Yahoo ! pourraient Б^ёгег vains en cas de recession ёсопоп^ие. Nombre de 5рёйаН51е5 du marketing sur le Web se disent pourtant persuadёs qu’en cas de conjoncture difficile, les annonceurs reduiront en рпогкё leurs dёpenses sur les supports de риЬИскё traditionnels. « Nous ne savons waiment pas ce quisepassera en cas de recession », s’est contente de dire M. Yang.

CECILE DUCOURTIEUX