-
Учение.
В процессе исторического развития формы труда совершенствовались и, вместе с тем, все усложнялись. В силу этого уже гораздо сложнее было овладеть необходимыми навыками в самом ее процессе. Поэтому в целях подготовки человека к дальнейшей трудовой деятельности необходимо было выделить в качестве ее особого вида учение, учебный труд по освоению обобщенных результатов предшествующего труда других людей. Человечество выделило для этого особый период в жизни подрастающего поколения и создало специальные формы существования, при которых учение является основной деятельностью.
Учение, которое в последовательной смене основных типов деятельности совершается в течение жизни каждого человека, следует за игрой и предваряет труд, существенно отличается от игры и сближается с трудом по общей установке: в учении, как и в труде, надо выполнять задания, соблюдать дисциплину, учебная работа строится на обязанностях. Общая установка личности в учении уже не игровая, а трудовая. Таким образом, основная цель учения – это подготовка к будущей самостоятельной трудовой деятельности, а основное средство – основание обобщенных результатов того, что создано предшествующим трудом человека. Обучение есть двусторонний процесс передачи и усвоения знаний и включает в себя взаимодействие ученика и учителя; учение – не пассивное восприятие, не просто прием передаваемых учителем знаний, а их освоение.
Учение складывается из: усвоения информации о свойствах окружающих предметов и явлений (знания); приемов и операций, из которых складываются основные виды деятельности (навыки); овладения способами использования указанной информации для правильного выбора приемов и операции в соответствии с целями и условиями деятельности (умение). Таким образом, об учении можно говорить лишь тогда, когда действия человека управляются сознательной целью – усвоить определенные знания, навыки, умения.
Усвоение исторического опыта основывается на индивидуальном опыте человека. Однако оно становится возможным только в совместной деятельностью ребенка и взрослого, ученика и учителя.
Необходимое условие обучения – общение. До появления у ребенка речи оно имеет практический характер: связи ребенка с предметами опосредуются действиями взрослых. Благодаря речи можно передавать приобретаемые людьми знания в процессе общения. В обучении осуществляется руководство самим процессом усвоения.
Активный процесс направления деятельности и поведения ребенка на освоении им общественного опыта человечества называют обучением. Взятый с точки зрения его влияния на развитие личности ребенка этот процесс называют воспитанием. Как, какие средства используют при обучении и воспитании – этими вопросами занимается педагогика.
Наличие сознательных мотивов является важнейшей предпосылкой учения. Отсюда очевидно, что у животных учение невозможно. Да и у человека учение возможно лишь на этапе сознательной регуляции своего поведения, т.е. к 6-7 годам.
Первое исходное условие для формирования учебной деятельности – создание у ребенка сознательных мотивов усвоения определенных знаний, умений и навыков. Носителями общественного воздействия на развитие ребенка выступают взрослые.