- •Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
- •Формы занятий
- •Методы Для качественного развития творческой деятельности юных художников программой предусмотрено:
- •Тематическое планирование:
- •Содержание программы
- •2.Лепка, аппликация птиц и животных с натуры, по памяти и по представлению.
- •Литература
Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №31
Невского района Санкт-Петербурга
Согласовано: Утверждена решением педагогического
Зам. директора (методического) совета школы
«_____»____________________2013г. Протокол №_______от_________ 2013г.
___________________Волков А.М. Директор школы______Ганихин В.А.
Программа дополнительного образования
кружок изобразительного искусства «Южный художник»
Составитель:
педагог дополнительного образования
Ульянова Н.В.
Санкт-Петербург
2012 - 2013г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Познавать окружающий мир, видеть в нём красоту, формировать свои эстетические потребности, развивать художественные способности – является одним из элементов единой системы воспитания, обучения и развития учащихся. С целью повышения эстетического воспитания вводится кружок «Юный художник».
Цель: привитие интереса к изобразительному искусству, развитие сюжетного рисования нетрадиционными техниками изображения.
Активизация творческих способностей, формирование художественно – эстетических потребностей, независимо от того, кем станут ребята в дальнейшем: художниками, артистами, инженерами, космонавтами, рабочими, экономистами, юристами, учёными или строителями является неотъемлемой частью кружка «Юный художник».
Задачи:
а)образовательные:
- ознакомление детей с нетрадиционными техниками изображения, их применением, выразительными возможностями, свойствами изобразительных материалов;
- овладение учащимися нетрадиционными техниками рисования;
- использования нетрадиционных техник изображения в самостоятельной деятельности учащихся.
- овладение учащимися элементарных основ реалистического искусства, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного творчества,
б) развивающие:
- развитие у детей изобразительных способностей, эстетического восприятия, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического вкуса и понимание прекрасного,
в) воспитательные:
- воспитание интереса и любви к искусству,
- воспитание усидчивости, аккуратности и терпения,
- обучение ребёнка творческому подходу к любой работе помогут задания, содержащие в программе.
Коррекционные задачи:
- развитие навыка чтения с губ;
- развитие дактильной формы речи; при необходимости – жестовой;
- развитие речевого слуха;
Специфика организации обучения глухих:
- создание слухоречевой среды на базе развития и использования остаточной слуховой функции глухих учащихся, дактильной формы речи, широкое применение табличек с речевым материалом;
- формировании речи в коммуникативной функции и использование специальной методики обучения глухих языку на кружке;
- применение жестовой речи.
Возможности восприятия материала неслышащими учащимися значительно ограничены. Поэтому работа ведется с опорой на все сохранные анализаторы. В процессе обучения используются личностно-ориентированные технологии, информационно-коммуникационные технологии, игровые технологии и здоровьесберегающие.
Программа рассчитана на 1 год обучения. При наборе в коллектив учитывается возраст, принимаются дети с 7 до 13 лет.
Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключается в том, что программа ориентирована на применение широкого комплекса различного дополнительного материала по изобразительному искусству.
Программой предусмотрено, чтобы каждое занятие было направлено на овладение основами изобразительного искусства, на приобщение обучающихся к активной познавательной и творческой работе. Процесс обучения изобразительному искусству строится на единстве активных и увлекательных методов и приемов учебной работы, при которой в процессе усвоения знаний, законов и правил изобразительного искусства у школьников развиваются творческие начала.
Образовательный процесс имеет ряд преимуществ:
занятия в свободное время;
обучение организовано на добровольных началах всех сторон (обучающиеся, родители, педагоги);
обучающимся предоставляется возможность удовлетворения своих интересов и сочетания различных направлений и форм занятия;
допускается переход обучающихся из одной группы в другую (по возрасту).