-
Профессиональная деятельность и личность педагога системы специального образования.
Профессиональная
деятельность педагога-дефектолога
выходит за рамки традиционной учительской
деятельности, тесно взаимодействуя и
переплетаясь с различными видами
социально-педагогической, реабилитационной,
консультативно-диагностической,
психотерапевтической, собственно
коррекционной и другими видами «не
учительской» деятельности, будучи
направленной к одной цели — содействию
человеку с ограниченными возможностями
жизнедеятельности в его социальной
адаптации и интеграции средствами
специального образования.
Современное
педагогическое образование содержит
широкий спектр соответствующих
педагогических специальностей:
-
тифлопедагогика
— с получением квалификации педагога
слепых и слабовидящих (тифлопедагог);
-
сурдопедагогика
— с получением квалификации педагога
глухих и слабослышащих (сурдопедагог);
-
олигофренопедагогика
— с получением квалификации педагога
для работы с лицами, имеющими различные
виды и формы нарушений умственного
развития от незначительных до самых
тяжелых (олигофренопедагог);
-
логопедия
— с получением квалификации логопеда;
-
специальная
дошкольная педагогика — с квалификацией
педагога для работы с детьми дошкольного
возраста с отклонениями в развитии.
-
Для
обеспечения лиц с ограниченными
возможностями здоровья и жизнедеятельности
психологическим сопровождением
готовятся психологи по специальности
специальная психология.
Приобретение
этих педагогических специальностей
позволяет работать с разными категориями
лиц, имеющими отклонения в развитии в
пределах данной типологической группы,
начиная с дошкольного возраста и
заканчивая социально-педагогической
работой со взрослыми. Многочисленные
специализации в рамках той или иной
специальности позволяют оказывать
квалифицированную коррекционно-педагогическую
помощь детям и взрослым с комбинированными
нарушениями.
