- •Информатика
- •К читателю
- •Предисловие
- •От всей души желаем вам успехов!
- •1.1. Информатизация общества
- •Опыт информатизации и перспективные идеи
- •1.2. Информационный потенциал общества
- •Рынок информационных продуктов и услуг
- •Правовое регулирование на информационном рынке
- •1.3. Информатика – предмет и задачи
- •Ключевые понятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •2 Глава. Измерение и представление информации
- •2.1. Информация и ее свойства
- •2.2. Классификация и кодирование информации
- •2.1. Информация и ее свойства
- •2.2. Классификация и кодирование информации
- •Фасетная система классификации
- •Дескрипторная система классификации
- •Система кодирования
- •Классификационное кодирование
- •Ключевые понятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •После изучения главы вы должны знать:
- •3.1. Информационные системы
- •Понятие информационной системы
- •Персонал организации
- •3.2. Структура и классификация информационных систем
- •Информационные системы для менеджеров среднего звена
- •3.3. Информационные технологии
- •Как соотносятся информационная технология и информационная система
- •3.4. Виды информационных технологий
- •Характеристика и назначение
- •Ключевые понятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Глава 4. Архитектура персонального компьютера
- •После изучения главы вы должны знать:
- •4.1. Информационно-логические основы построения
- •4.2. Функционально-структурная организация
- •4.3. Микропроцессоры
- •4.4. Запоминающие устройства пк
- •Накопители на жестких магнитных дисках
- •4.5. Основные внешние устройства пк
- •4.6. Рекомендации по выбору персонального компьютера
- •Ключевые понятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Глава 5. Состояние и тенденции развития эвм
- •После изучения главы вы должны знать:
- •5.1. Классификация эвм Классификация эвм по принципу действия
- •Классификация эвм по размерам и функциональным возможностям
- •5.2. Большие эвм
- •5.3. Малые эвм
- •5.4. Персональные компьютеры
- •5.5. Суперэвм
- •5.6. Серверы
- •5.7. Переносные компьютеры
- •5.8. Тенденции развития вычислительных систем
- •Ключевые понятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Глава 6. Компьютерные сети
- •После изучения главы вы должны знать:
- •6.1. Коммуникационная среда и передача данных
- •6.2. Архитектура компьютерных сетей
- •6.3. Локальные вычислительные сети
- •Управление взаимодействием устройств в сети
- •6.4. Глобальная сетьinternet
- •6.5. Локальная вычислительная сетьnovellnetware
- •Ключевые понятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Глава 7. Офисная техника
- •После изучения главы вы должны знать:
- •7.1. Классификация офисной техники
- •7.2. Средства изготовления, хранения, транспортирования и обработки документов
- •Средства транспортирования документов
- •7.3. Средства копирования и размножения документов
- •7.4. Средства административно-управленческой связи
- •Системы передачи недокументированной информации
- •Дейтефонная связь
- •7.5. Компьютерные системы в оргтехнике
- •Ключевые понятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Глава 8. Состояние и тенденции развития программного обеспечения
- •8.1. Программные продукты и их основные характеристики
- •8.2. Классификация программных продуктов
- •После изучения главы вы должны знать:
- •8.1. Программные продукты и их основные характеристики
- •8.2. Классификация программных продуктов
- •Сервисное программное обеспечение
- •Офисные ппп
- •Системы искусственного интеллекта
- •Ключевые понятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Глава 9. Операционная система ms dos
- •9.1. Основные понятия
- •9.2. Характеристика ms dos
- •9.3. Технология работы в ms dos
- •9.1. Основные понятия
- •9.2. Характеристикаmsdos
- •9.3. Технология работы вmsdos
- •Формат команды объединения нескольких файлов
- •Форматы команд для обмена данными между внешним устройством и файлом, хранящимся на диске
- •Ключевые понятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Глава 10. Norton commander – инструментарий работы в среде ms dos
- •После изучения главы вы должны знать:
- •10.1. Общие сведения
- •10.2. Работа с панелями информационного окна
- •10.3. Управление пакетом при помощи функциональных клавиш и ниспадающего меню
- •10.4. Вспомогательный инструментарий пакета
- •Ключевые понятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •После изучения главы вы должны знать:
- •11.1. Программы-архиваторы
- •11.2. Программы обслуживания магнитных дисков
- •Проблема фрагментации дисков
- •11.3. Антивирусные программные средства
- •Программы обнаружения и защиты от вирусов
- •Ключевые понятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Глaba12. Операционные системыwindows95 иwindows98
- •После изучения главы вы должны знать:
- •12.1. Концепция операционных системwindows95 иwindows98
- •32-Разрядная архитектура
- •12.2. Объектно-ориентированная платформаwindows
- •Назначение Рабочего стола
- •12.3. Организация обмена данными
- •Внедрение объекта
- •12.4. Программные средстваwindows98
- •Комплекс программ Связь
- •Ключевые понятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Глава 13. Текстовый процессор
- •13.1. Базовые возможности
- •13.2. Работа с текстом
- •13.3. Работа издательских систем
- •После изучения главы вы должны знать:
- •13.1. Базовые возможности
- •13.2. Работа с текстом
- •13.3. Работа издательских систем
- •Ключевые понятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Глава 14. Табличный процессор
- •14.1. Основные понятия
- •14.2. Функциональные возможности табличных процессоров
- •14.3. Технология работы в электронной таблице
- •После изучения главы вы должны знать:
- •14.1. Основные понятия
- •Окно, рабочая книга, лист
- •Перемещение формул
- •14.2. Функциональные возможности табличных процессоров
- •Команды для работы с электронной таблицей как с базой данных
- •14.3. Технология работы в электронной таблице
- •Ключевые понятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Глава 15. Система управления базой данных
- •После изучения главы вы должны знать:
- •15.1. Основные понятия
- •15.2. Реляционный подход к построению инфологической модели
- •15.3. Функциональные возможности субд
- •15.4. Основы технологии работы в субд
- •Ключевые понятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Глава 16. Интеллектуальные системы
- •16.1. Введение в искусственный интеллект
- •16.2. Экспертные системы: структура и классификация
- •16.3. Технология разработки экспертных систем
- •После изучения главы вы должны знать:
- •16.1. Введение в искусственный интеллект
- •История развития искусственного интеллекта в России
- •16.2. Экспертные системы: структура и классификация
- •16.3. Технология разработки экспертных систем
- •Ключевые понятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Глава 17. Инженерия знаний
- •17.1. Теоретические аспекты получения знаний
- •17.2. Практические методы извлечения знаний
- •17.3. Структурирование знаний
- •После изучения главы вы должны знать:
- •17.1. Теоретические аспекты получения знаний
- •17.2. Практические методы извлечения знаний
- •17.3. Структурирование знаний
- •Ключевые понятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Глава 18. Создание программного продукта
- •18.1. Методология проектирования программных продуктов
- •18.2. Структурное проектирование и программирование
- •18.3. Объектно-ориентированное проектирование
- •После изучения главы вы должны знать:
- •18.1. Методология проектирования программных продуктов
- •Этапы создания программных продуктов
- •1. Составление технического задания на программирование
- •2. Технический проект
- •3. Рабочая документация (рабочий проект)
- •4. Ввод в действие
- •18.2. Структурное проектирование и программирование
- •18.3. Объектно-ориентированное проектирование
- •Методика объектно-ориентированного проектирования
- •Ключевые понятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •После изучения главы вы должны знать:
- •19.1. Автоматизация работы пользователя в средеmicrosoftoffice
- •19.2. Создание приложений на языкеvisualbasicforapplications
- •19.3. Реляционные языки манипулирования данными
- •Ключевые понятия
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Макарова Наталья Владимировна
- •Матвеев Леонид Анатольевич
- •Бройдо Владимир Львович и др.
- •Информатика
- •101000, Москва, ул. Покровка, 7
- •Глава 13. Текстовый процессор 425
Предисловие
Прошло совсем немного времени, как в школах и вузах страны начали изучать информатику. Сейчас она претендует на звание базовой дисциплины в системе высшего образования и в комплексе с другими классическими дисциплинами (математикой, физикой, химией, естествознанием, биологией, историей) призвана создавать фундамент профессионального образования в вузе.
К сожалению, до сих пор нет единой точки зрения на область знаний под названием "Информатика" и соответствующую ей дисциплину. Одни говорят – это веление времени, дань моде, явление преходящее или считают информатику сложной премудростью, где к тому же требуется познать характер некоего современного монстра – персонального компьютера и научиться управлять им. Другие воспринимают информатику лишь как практическую дисциплину, где учат "правильно нажимать кнопки" персонального компьютера. (Надеемся, что вы с юмором отнесетесь к такой трактовке информатики.)
Однако кто поработал в солидной фирме, знает, что информатика и связанные с ней информационные технологии – необходимый атрибут профессиональной пригодности в обществе. Претендент на престижную работу должен обладать не только профессиональными знаниями и владеть иностранным языком, но и свободно разбираться в информационной технологии работы на персональном компьютере, что как раз и дает изучение информатики.
Наступило время, когда профессионал – юрист, инженер, экономист, социолог, журналист – уже с трудом справляется с потоками информации. Специалисту, чтобы на должном уровне выполнять свои обязанности, необходимы инструментарий и методология его применения для обработки информации. Это сравнимо с использованием средств передвижения: теоретически человек может пешком преодолеть любое расстояние, но современный темп жизни просто немыслим без применения автомобиля, поезда, самолета и т.д. То же самое происходит и в области, связанной с обработкой информации: теоретически человек сам может переработать без компьютера любую информацию, но сделает это эффективнее, если овладеет знаниями и умениями, которыми располагает информатика.
Разные взгляды на область знаний, названную "Информатикой", и на ее границы определили и разные подходы к формированию содержания курса в вузе. В настоящее время существует несколько примерных программ по дисциплине "Информатика", и каждое учебное заведение, ориентируясь на одну из них, проводит обучение в соответствии с потребностями своей предметной области.
В связи с этим перед авторами учебника встала непростая задача - определить, что и в каком объеме нужно знать студенту по базовой дисциплине "Информатика".
Решение задачи велось в двух направлениях:
отбор содержания и выделение наиболее значимых тем и аспектов, которые могли бы составить ядро дисциплины;
разработка методики изложения и структурирования материала.
Известно мнение широкого круга специалистов по компьютерной технике, информационным системам и технологиям, что информатика – это, скорее, дисциплина практического направления, где студент приобретает навыки работы на персональном компьютере в наиболее распространенных программных средах, и вопрос состоит только в том, какие из них выбрать. Если ориентироваться на такой подход, то, учитывая высокую динамику замены одних программных продуктов и технических средств другими, вряд ли когда-нибудь удастся своевременно создать учебник по этой дисциплине.
По мнению авторов, информатика служит прежде всего для формирования определенного мировоззрения в информационной сфере и освоения информационной культуры, т.е. умения целенаправленно работать с информацией, профессионально используя для ее получения, обработки и передачи компьютерную информационную технологию и соответствующие ей технические и программные средства. Такой подход позволил авторам выделить в рассматриваемой области:
относительно стабильные базовые знания (ядро), отраженные в учебнике по информатике;
динамично изменяемые знания, которые составили содержание практикума – практического руководства по освоению конкретных программных сред персонального компьютера.
Примечание. Взаимосвязь разделов учебника с практикумом представлена на схеме.
Учебник по информатике содержит базовые теоретические и практические сведения, которыми должен владеть любой профессионал независимо от рода его деятельности. Учебник разбит на пять разделов, отражающих следующие аспекты информатики: основы информационной культуры, техническая база информационной технологии, системное программное обеспечение компьютера, прикладные программные продукты, инструментарий технологии программирования. Каждая глава учебника написана как автономная часть, и при ее изучении необязательно знать содержание предыдущих глав. Вы можете читать учебник с любой интересующей вас темы.
Цель учебника:
дать целостное представление об информатике и ее роли в развитии общества;
раскрыть суть и возможности технических и программных средств информатики;
сформировать понимание – с какой целью и каким образом можно использовать информационные системы и технологии.
Практикум по информатике является необходимым, неотъемлемым дополнением учебника, своего рода самоучителем. С его помощью вы сможете самостоятельно освоить известные и распространенные программные среды: Windows 95, Windows 98, текстовый процессор Word, табличный процессор Excel, систему управления базой данных Access, систему презентации Power Point и глобальную сеть Интернет. Каждая глава практикума автономна, т.е. работу с практикумом вы можете начать сразу с освоения конкретной интересующей вас в данный момент программной среды.
Примечание. Более поздние версии рассматриваемых программных продуктов, работающих в среде Windows 95, базируются на тех же принципах и имеют тот же основной состав режимов и команд. Поэтому эти программные среды вы можете также осваивать по нашему практикуму.
Цель практикума – научить пользоваться программным инструментарием компьютерной информационной технологии для работы:
на локальном компьютере и при подключении его к сети;
с документами и текстами;
с данными, представленными в табличной форме;
с базами данных.
Читая предисловие, задавайте вопрос: "Хотите ли вы подчинить широчайшие возможности компьютера своим интересам и пользоваться им профессионально в той области, где будете работать?" От вашего решения зависит настроение, с каким вы будете изучать материал учебника, закладывая тем самым фундамент информационной культуры, так необходимой вам в будущем. Познание информатики – сложный процесс. Авторы попытались трудные вопросы изложить на доступном для понимания уровне. К сожалению, это не всегда удавалось. Слишком много таких аспектов в информатике, которые требуют не только запоминания, но и размышления. Разработанная структура учебника, по мнению авторов, как раз и будет способствовать наилучшему освоению основных аспектов информатики.
Как работать с учебником?
Учебник построен таким образом, чтобы активизировать познавательную деятельность студента. Каждая глава начинается с формулировки цели изучения. Далее перечислены основные темы предмета, обсуждаемые в данной главе. Чтобы обучение было эффективным, студент должен, прочитав главу, хорошо понять смысл этих тем. Для уверенности в том, что изучение главы прошло успешно и освоен весь материал, воспользуйтесь нашей рекомендацией:
во-первых, посмотрите перечень ключевых понятий, приведенный после текста, и попробуйте дать самостоятельно формулировку каждого из них. Если не помните, возвращайтесь к тексту главы. Там для облегчения поиска эти понятия вынесены в названия подразделов, выделены или курсивом или, если это базовые понятия, даны в линейках. В поиске ключевых понятий вам поможет и предметный указатель;
во-вторых, постарайтесь ответить на все вопросы для самопроверки, которые приведены в конце каждой главы. Отвечая на них, обращайтесь вновь к учебнику.
Завершается каждая глава списком рекомендованной к изучению литературы. Чтение этих книг поможет освоить и расширить знания по изучаемым проблемам информатики. А знать ее крайне необходимо, так как человек, решивший профессионально работать в избранной отрасли, должен систематически обрабатывать информацию, применяя информационные технологии. Надеемся, что в реализации этих задач сыграет свою роль и предлагаемый учебник.