f7B02

3.	Глагол. Основы и основные формы. На-	2 (семинар)	текущий
	стоящее время изъявительного наклонения ак-
	тивного залога. Настоящее время пассивного
	залога.
	Повелительное наклонения
	Причастия
	Герундий. Герундив.
	Отложительные, полуотложительные глаго-
	лы.
	Числительные; упражнения: 1,2,3 стр 18; 4 стр
	19; 1,2,3 стр. 27-28; 1,2 стр. 37
	1,2 стр. 45; 1,2 стр. 48
	Упражнение 1,2 стр. 50
4.	Чтение и перевод и анализ текстов: «У су-	2 (семинар)	текущий
	дьи» стр. 15
	«Вещи манципируемые и неманципируе-
	мые» стр.31
	«Ограничение правоспособности» стр.35
	«Уточнение в толковании» стр.37
	«Вещи материальные и нематериальные»
	стр.42
	« О сервитутах» стр.45
	«О личном праве» Гражданское право и
	право народов стр. 48
	«Об исках» стр. 52
	«Gaudeamus» стр.52
5.	Контроль 250 юридических терминов, по-		текущий
	словиц, крылатых выражений, гимна сту-
	дентов «Gaudeamus»

Итого: 8 часов Промежуточная оценка знаний и умений студента проводится с помощью набо-

ра тестовых заданий, которые включают в себя основные темы курса. Завершающим этапом изучения дисциплины является экзаменационный зачет, при сдаче которого проверяются основные знания и умения, полученные в процессе обучения.

4. Образовательные технологии

Преподавание иностранного языка в Оренбургском институте (филиале) Университета имени О.Е. Кутафина предполагает использование следующих педагогических технологий (где под технологией понимается системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействие, ставящий своей задачей оптимизацию форм, методов и средств образования):

11

-игровые технологии;

-коммуникативное обучение;

-проблемное обучение;

-технология «дебаты»;

-проектное обучение;

-модульное обучение на основе бально-рейтинговой системы (дневная форма обучения).

5. Организация текущего, промежуточного и итогового контроля

Контроль знаний, умений и навыков осуществляется в виде текущего, промежуточного контроля и итоговой аттестации студентов. Целью всех видов контроля является определение степени усвоения языкового материала (по фонетике, грамматике, лексике) и уровня сформированности речевых умений (в чтении, аудировании, говорении). Текущий и промежуточный контроль является также формой обучения, так как представляет возможность дополнительной тренировки в упомянутых видах речевой деятельности.

Текущий и промежуточный контроль осуществляется в следующих формах:

-тестирование;

-устный и письменный перевод: перевод отдельных фраз или высказываний по теме; литературный перевод отрывка из художественного текста;

-лексический и грамматический диктант;

-учебные проекты и их презентация;

-консультации и собеседование;

-наблюдение;

-само- и взаимооценка.

Итоговой формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине является экзаменационный зачет. Он проводится по билетам, которые заверяются заведующим кафедрой.

NB: На очном отделении вводится балльно-рейтинговая системы контроля, что продиктовано новым этапом развития системы высшего профессионального образования в России, обусловленным подписанием Болонских соглашений. Такая система контроля возможна только при модульном построении курса, где каждый раздел/тему можно рассматривать как учебный модуль.

Данная система контроля способствует решению следующих задач:

-повышению уровня учебной автономии студентов;

-достижению максимальной прозрачности содержания курса, системы контроля и оценивания результатов его освоения;

-усилению ответственности студентов и преподавателей за результаты учебного труда на протяжении всего курса обучения;

12

- повышению объективности и эффективности промежуточного и итогового контроля по курсу.

При балльно-рейтинговом контроле итоговая оценка выставляется не на основании оценки за ответ на зачете или экзамене, а складывается из полученных баллов за выполнение контрольных заданий по каждому учебному модулю курса. Рейтинговая составляющая такой системы контроля предполагает введение системы штрафов и бонусов, что позволяет осуществлять мониторинг учебной деятельности более эффективно.

Условия бально-рейтинговой системы пересматриваются на заседании кафедры в начале каждого учебного года и доводятся преподавателем до сведения студентов очного отделения на первом занятии.

6. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины «Латинский язык».

Общекультурные компетенции:

-совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;

-владеть культурой мышления, навыками обобщения, анализа, восприятия информации, постановки цели и выбора путей ее достижения (ОК-3);

-способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

Профессиональные компетенции:

-демонстрировать знания современной научной парадигмы в области терминологии и динамики ее развития, системы методологических принципов

иметодических приемов создания терминов;

-проявлять способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере латинского языка и основ юридической терминологии для собственных научных исследований.

В результате изучения курса «Латинский язык» студенты должны:

иметь представление о:

-правилах чтения на латинском языке;

-грамматической системе латинского языка;

-о месте и значении латинского языка и римской культуры в европейской цивилизации;

знать:

- наизусть необходимое количестволатинских пословиц, крылатых выражений, студенческий гимн «Gaudeāmus».

уметь:

- правильно читать на латинском языке;

13

-с помощью словаря переводить несложные юридические тексты.

владеть:

-определенным минимумом юридической терминологии.

7. Учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины

Основная литература:

1.Зазорнова М.Е. Латинский язык для юристов: учеб. пособие / под ред. Г.А. Сорокиной / М.Е. Зазорнова, И.Л. Ульянова. – М.: Проспект, 2009. – 80 с.

2.Нисенбаум М.Е. Латинский язык / М.Е. Нисенбаум. – М.: Проспект, 2001. –

600с.

3.Махнева В.П. Методическое пособие для внеаудиторной самостоятельной работы студентов-юристов I курса по латинскому языку / В.П. Махнева, Е.К. Абрамова. – Оренбург, 2010. – 62 с.

4.Розенталь И.С. Учебник латинского языка / И.С. Розенталь, В.С. Соколов. – М., 2007. – 306 с.

5.Махнёва В.П., Абрамова Е.К. Методическое пособие по латинскому языку

для внеаудиторной самостоятельной работы студентов-бакалавров заочного отделения.- Оренбург, 2013 – 55 с.

6.Махнёва В.П., Абрамова Е.К. Руководство по дисциплине «Латинский язык» для студентов-бакалавров заочного отделения (в схемах и таблицах).- Оренбург, 2012.- 34 с.

7.Махнёва В.П., Абрамова Е.К. Латинский язык: методическое пособие для внеаудиторной самостоятельной работы студентов–юристов I курса ОИ МГЮА имени О.Е. Кутафина Оренбург, 2010 – 48 с.

Дополнительная:

Ахтерова О.А., Иваненко Т.В. Латинский язык и основы юридической терминологии.- М., 2007. – 329 с.

Газиева И.А. Латынь и римское право.- М., 2004. – 334 с. Гарсиа-Гарридо М.Х. Римское частное право: казусы, иски, институты.

М.,2005.

ДождевД.В. Римское частное право. М., 1997.

Дыдынский Латино-русский словарь к источникам Римского права. М., 1997. Мамулян А.С., Кашкин СЮ. Англо-русский полный юридический словарь. М.,

2005.

Мельничук А.А., Меликян А.А. Латинский язык для юристов.- М., 2004.- 239 с.

Памятники Римского права. Законы XII таблиц. Институции Гая. Дигесты Юстиниана. М., 1997.

Розенталь И.С., Соколов В.С. Учебник латинского языка.- М., 2007. – 306 с. Танушко К.А. Латинско-русский словарь.- М., 2003.

14

Хутыз М.Х. Римское частное право. М., 1994.

8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины

Учебные пособия, латино-русские словари, хрестоматия латинских текстов по Римскому праву.

Магнитофоны, видеомагнитофоны, DVD-проигрыватели, DVDпроекторы, компьютеры, комплекты аудио- и видеокассет, аудио- и видеотека

вэлектронном виде.

9.Рекомендации студентам по изучению дисциплины.

Самостоятельная работа по дисциплине «Латинский язык» представляет собой самостоятельное (внеаудиторное закрепление лексического и грамматического материала, развитие навыков чтения, перевода, письма, говорения) выполнение заданий по материалу, введенному на занятии, лексикограмматических упражнений, упражнений на перевод и т.п.

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

Цель проведения самостоятельной работы студентов:

-систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

-углубление и рассмотрение теоретических знаний;

-формирование умений использовать справочную документацию и специальную литературу;

-развитие познавательных способностей и активность студентов, творческую инициативу, самостоятельность, ответственность и организованность; формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и саморегулированию;

-формирование исследовательских умений.

Для активного овладения основами латинского языка студентам рекомендуется:

-ответственно относится к аудиторным занятиям по иностранному языку;

-регулярно использовать имеющиеся средства обучения (библиотека, ТСО, Интернет);

-рационально конспектировать материал и систематизировать свои знания (создание глоссариев по темам, карточек с тематическим набором слов);

-овладевать методами самоконтроля для проверки знаний по всем видам речевой деятельности;

-систематически уделять внимание внеаудиторной самостоятельной ра-

боте.

15

В своей работе студентам следует опираться на учебно-методический комплекс, имеющийся на кафедре, использовать методические пособия и учебные пособия из списка основной и дополнительной литературы, ориентируясь на рекомендации преподавателя.

Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины «Латинский язык» студентам Оренбургского института (филиала) Университета имени О.Е. Кутафина. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 030900.62 «Юриспруденция», квалификация (степень) выпускника: бакалавр.

Составители:

кандидат педагогических наук, доцент Л.В. Моисеева кандидат филологических наук, доцент Е.К. Абрамова старший преподаватель В.П. Махнёва

Программа принята на заседании кафедры иностранных языков. Протокол № 131 от 9 февраля 2011 года.

Действие программы продлено на 2013-14 учебный год. Протокол № 10 (155) от 27 июня 2013 года.

Зав. кафедрой Е.Б. Попов

16