Описание практических задач, решаемых за время прохождения практики

В результате прохождения преддипломной практики были решены следующие задачи:

1. усовершенствованы языковые навыки;

2. приобретены практические навыки, необходимые для работы лингвиста-специалиста по межкультурной коммуникации;

3. применены теоретические знания, полученные во время занятий по курсам «Основы теории межкультурной коммуникации», «Теория перевода», «Практический курс первого иностранного языка (немецкого)», «Практический курс второго иностранного языка (английского)», «Безопасность жизнедеятельности» и др.;

4. освоены разнообразные методы, приемы, формы исследовательской работы, современные технические средства, ЭБС;

5. усовершенствовано умение работать в коллективе, нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений.

Спорные вопросы и затруднения, возникшие в процессе прохождения преддипломной практики

Несмотря на то, что оснащение библиотеки отвечало современным требованиям к информационным ресурсам, практикантом был выявлен ряд недостатков:

1. Отсутствие в библиотечном фонде специализированных литературоведческих словарей, а также академических словарей;

2. Некоторые проблемы с подключением к локальной информационно-вычислительной сети.

Эти проблемы были успешно решены практикантом самостоятельно. Несмотря на трудности, неизбежно возникающие в ходе рабочего процесса, необходимо отметить доброжелательную и сугубо дружественную атмосферу, царящую в коллективе, а также обстановку, располагающую к продуктивной исследовательской деятельности. Нельзя оставить без внимания и высокую скорость передачи данных по локальной информационно-вычислительной сети, что в процессе скачивания многотомных лексикографических источников не может не радовать.

Заключение

Преддипломная практика в рамках подготовки к написанию практической части ВКР в Центральной районной библиотеке Адлерского района оставила лишь положительные впечатления об исследовательской деятельности при помощи ЭБС. В ходе практики удалось выполнить задачи, необходимые для профессиональной компетенции студента-лингвиста как специалиста по межкультурной коммуникации. Перечислим усвоенные компетенции:

1. овладение навыками организации групповой и коллективной деятельности для достижения общих целей коллектива;

2. способность использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации, овладение культурой речевого общения;

3. умение свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации;

4. оценка своих достоинств и недостатков, выбор пути и средства профессионального саморазвития;

5. овладение системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей;

6. применение на практике знаний, умений и навыков, полученных в ходе изучения теоретических дисциплин.

Список использованной литературы

1. Бархударов Л. С. Язык и перевод (Вопросы общей и частной теории перевода). - М.: «Международные отношения», 1975.

2. Виноградов В. С. Введение в переводоведение (общие и лексические вопросы). М.: Издательство института общего среднего образования РАО, 2001.

3. Жданова Е.В. Effective communication and Speaking. Основы эффективной коммуникации и публичного выступления: учеб.- метод. пособие. – М.: Флинта, 2010.

4. Зубов А.В., Зубова И.И. Информационные технологии в лингвистике. Академия. - М., 2012.

5. Котюрова М.П. Культура научной речи. Текст и его редактирование: учеб. пособие для вузов. /М.П. Котюрова, Е.А. Баженова.- 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Флинта: Наука, 2008.

6. Сулейманова О.А., Карданова К.С., Беклемешева Н.Н. Практикум по культуре речевого общения = EnglishCommunicationPerspectives: В 2 т. Т. 2. Академия, М., 2013.

7. Солганик Г.Я. Стилистика и культура речи русского языка: учебное пособие для вузов. /Г.Я. Солганик, Т.С. Дроняева.- 6-е изд., испр.- М.: Академия, 2012.

8. Формановская Н.И. Культура общения и речевого поведения. ИКАР, М., 2010.