- •Методическая разработка
- •1.3. Требования к исходному уровню знаний
- •2. Контрольные вопросы из смежных дисциплин
- •4. Практическая часть занятия
- •5. Ход занятия
- •1. Определение понятий «внутренние болезни», «терапия», «пропедевтика внутренних болезней».
- •2. Краткая история развития учения о внутренних болезнях. Отечественные и русские терапевтические школы.
- •3. Медицинское обслуживание терапевтических больных в Республике Беларусь.
- •4. Структура и организация работы терапевтического отделения больницы.
- •5. Врачебная этика и деонтология.
- •6. Структура и основные задачи пропедевтики внутренних болезней.
- •8. Симптом, определение. Классификация симптомов. Определение понятий «синдром» и «симптомокомплекс».
- •9. Диагноз: определение, виды. Прогноз.
- •Разделы диагноза
- •Виды диагноза
- •10. Методология диагностического процесса.
- •11. Последовательность (общий план) обследования больного.
- •6. Литература
2. Контрольные вопросы из смежных дисциплин
1. Анатомия органов дыхания, сердечно-сосудистой, пищеварительной, мочевыделительной и эндокринной систем, системы кроветворения, опорно-двигательного аппарата.
2. Паспортный и биологический возраст.
3. Генетические основы наследования заболеваний. Заболевания, сцепленные с полом.
4.Эндемические заболевания.
5. Аллергические реакции.
Контрольные вопросы по теме занятия
Определение понятий «внутренние болезни», «терапия», «пропедевтика внутренних болезней».
Краткая история развития учения о внутренних болезнях. Отечественные терапевтические школы.
Медицинское обслуживание терапевтических больных в Республике Беларусь.
Структура и организация работы терапевтического отделения больницы.
Врачебная этика и деонтология.
Структура и основные задачи пропедевтики внутренних болезней.
Методы исследования больных: классификация, характеристика.
Симптом, определение. Классификация симптомов. Определение понятий «синдром» и «симптомокомплекс».
Диагноз: определение, виды. Прогноз.
Методология диагностического процесса.
Последовательность (общий план) обследования больного.
Основные разделы карты стационарного больного (истории болезни). Медицинское и юридическое значение истории болезни.
4. Практическая часть занятия
1. Знакомство со структурой и особенностями функционирования базового лечебного учреждения.
2. Знакомство со структурой и организацией работы терапевтического отделения.
3. Знакомство с историей болезни (медицинской картой стационарного больного).
5. Ход занятия
В ходе занятия проводится обсуждение темы по контрольным вопросам.
1. Определение понятий «внутренние болезни», «терапия», «пропедевтика внутренних болезней».
Внутренние болезни – это одна из наиболее крупных отраслей теоретической и практической медицины, научная дисциплина, имеющая своей целью изучение распознавания заболеваний внутренних органов в их различных клинических формах, причин происхождения этих болезней, их профилактики и лечения.
Внутренние болезни характеризуются 2 признаками:
локализация патологического процесса – внутренние болезни включают в себя заболевания внутренних органов (дыхательные пути и легкие, сердце и сосуды, пищевод, желудок и кишечник, печень, поджелудочная железа, почки, эндокринные железы, органы кроветворения, опорно-двигательный аппарат);
методы лечения, которые используются врачами этой специальности - используются консервативные (нехирургические) методы.
Консервативные методы лечения – это методы, не сопряженные со значительным нарушением целостности тканей организма. При этом не принимается в расчет повреждение тканей, обусловленное инъекционным введением лекарственных средств, пункцией полостей организма.
Значение термина «терапия» (от греч. «therapeia» - лечение) двоякое - с одной стороны – это синоним понятия «внутренние болезни», с другой стороны - синоним понятия «лечение».
Пропедевтика (от греч. «propaideuo» – «предварительно обучаю») – это введение в какую-либо науку, предварительный, вводный курс, систематически изложенный в сжатой и элементарной форме.
Пропедевтика внутренних болезней – это введение или вводный курс во внутренние болезни.