- •Выпускная квалификационная работа Использование физических упражнений оздоровительной направленности в процессе развития психомоторики у детей с задержкой психического развития
- •Глава 1. Анализ литературных источников………………………………………..
- •Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования. ……………………. Глава 3. Результаты исследования, их обсуждение………………………………..
- •Введение.
- •I глава. Литературный обзор.
- •1.1 Понятие «задержки» психического развития.
- •1.2 Особенности личности детей с задержкой психического развития.
- •1.3 Характеристика психомоторики детей с задержкой психического развития.
- •1.4 Возможности лечебной физической культуры в коррекции психомоторики детей с задержкой психического развития.
- •II глава. Цель, задачи, методы и организация исследования.
- •Организация исследования.
- •Для определения развития психомоторики мы применили тесты по н.А. Бернштейну:
- •Глава III. Результаты исследования, их обсуждение.
- •Выводы:
- •Литература
- •Пиложение№1
НОВОМОСКОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
ЦИКЛОВАЯ КОМИССИЯ Общепрофессиональных и специальных дисциплин
Выпускная квалификационная работа Использование физических упражнений оздоровительной направленности в процессе развития психомоторики у детей с задержкой психического развития
ИСПОЛНИТЕЛЬ:
Кузнецова Светлана Владимировна
студентка 401 группы,
специальность ЛФК и Массаж
РУКОВОДИТЕЛЬ работы:
Антонова Н.А.,
преподаватель иностранных языков.
НОВОМОСКОВСК
2011г.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………..3
Глава 1. Анализ литературных источников………………………………………..
1.1 Понятие «задержки» психического развития…………………………………..
-
Особенности личности детей с задержкой психического развития…………..
-
Характеристика психомоторики детей с задержкой психического развития...
-
Возможности лечебной физической культуры в коррекции детей с задержкой психического развития…………………………………………………….
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования. ……………………. Глава 3. Результаты исследования, их обсуждение………………………………..
ВЫВОДЫ……………………………………………………………………………….
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………………...
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………………………
Введение.
По данным президентской программы «Дети России» число детей, обучающихся в специальных школах, за последние 3 года возросло на 34 тыс. Однако если численность детей с нарушением слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата не изменяется, то среди групп с нарушением интеллекта и задержки психического развития их число возраста почти вдвое[14]. Актуальность исследования. В последние десятилетия изучение детей с задержкой психического развития (ЗПР) приобретает все более широкие масштабы в нашей стране и за рубежом [3]. В современных социально-экономических условиях развития общества перед педагогической наукой и практикой стоят задачи поиска наиболее оптимальных условий обучения и воспитания детей с различными образовательными потребностями и потенциальными возможностями. Открытие классов выравнивания при общеобразовательных школах - один из примеров реализации на практике идеи интегрированного обучения в среде сверстников учащихся с задержкой психического развития.
Успешное обучение и воспитание детей названной категории является предпосылкой полноценной социально-трудовой адаптации. Нарушение интеллекта у ребенка сочетается с аномальным развитием двигательной сферы [4]. Многочисленные исследования свидетельствуют, что учащиеся с недостатками интеллекта по показателям физической подготовленности уступают своим нормально развивающимся сверстникам. И поэтому для учителей физического воспитания массовых школ важнейшая задача обеспечения воспитания физически крепкого, молодого поколения должна реализоваться в сочетании с коррекционной направленностью. Физическая культура имеет большие возможности для коррекции недостатков и совершенствования моторики аномальных школьников. Для эффективного решения коррекционных и развивающих задач двигательной сферы учащихся коррекционных школ представляется значимым исследование влияния физических упражнений на развитие психомоторики.