- •№ 1 Уровни и методы научного познания.
- •№ 2 Естественнонаучная и Гуманитарная культуры
- •№ 3 Понорама современного естествознания
- •№ 5 Первая универсальная физико – космологическая картина мира.
- •№7 Законы движения классической механики Галилея –ньютона.
- •№ 8 Закон всемирного тяготения. Понятие гравитационного поля.
- •№ 9 Периодический закон и таблица Менделеева.
- •№10 Атомно -молекулярное учение . Химические формулы веществ.
- •№ 11 Закон сохранения и превращения массы и энергии . Виды энергии.
- •№12 Теория химического строения Бутлерова.
- •№14 Первое начало термодинамики
- •№ 15 Второе начало термодинамики
- •№ 16 Энтропия
- •№17 Химическая связь.
- •№18 Химическая кинетика.
- •№19 Энергетика химических процессов.
- •№20 Основные гомогенных растворов . Теория гидратации Менделеева.
- •№21Нету №22 Гетерогенные системы. Классификация и основные свойства.
- •№23 Основы физико-химии Полимеров и их растворов.
- •№24 Состояние современной химии , тенденция развития. Развитие химии осущ по 3м направлениям
- •№25 Фундаментальные взаимодействия.
- •№26 Концепция дальнодействия и близкодействия.
- •№28 Понятие физического поля и физического вакуума.
- •№29 Квантовая физика и ее роль в развитии представлений о микромире
- •№30. Квантовая гипотеза планка.
- •№ 31 Нетю №32 Корпускулярно – волновой дуализм. Волны луи де бройля
- •№33.Основные предпосылки для разработки квантовой теории.
- •№34 Принцип неопределенности и дополнительности
- •№35 Принципы суперпозиции и тождественности
- •№ 36 Элементарные частицы. Классификация
- •№37 Кварковая модель строения вещества
- •№38 Релятивистская картина мира
- •№39Специальная теория относительности
- •№40 Общая теория относительности.
- •№41 Тяготение и свойства пространства и времени.
- •№42 Структурные уровни организации материи ( микро, макро, мега миры)
- •№43 Солнечная система, состав и основные характеристики.
- •№44Строение и гипотезы происхождения Земли.
- •№45 Строение и эволюция солнца
- •№47 Строение Венеры
- •№48 Строение марса
- •№49 Луна- природный спутник земли
- •№50 Звезды и их характеристики
- •№51 Эволюция вселенной и ее составляющих
- •№52 Электромагнитная теория материи
- •№53 Принципы относительности и симметрии
- •№54Порядок и беспорядок в природе. Хаос
- •№55 Диссипативные структуры. Бифуркация.
- •56. Идеи Пригожина о развитии необратимых процессов. Детерминизм
- •№57 Самоорганизация сложных систем. Синергетика
- •№58 Основные этапы эволюции материи. Возникновения биосферы
- •№59 Происхождение жизни на земле. Работы опарина
- •№60 Эволюционное учение Принципы Дарвина
- •№61 Клетка- основная единица жизни. Функционирование клетки и днк
- •№62 Генетика, Генная и клеточная инженерия
- •№63 Понятие об Экологии и ее структуре
- •№64 Экологические системы и их устойчивость
- •№65 Учение о биосфере Вернадского. Фотосинтез.
- •№66 Живое вещество . Основные уровни организации биосферы.
- •№67 Ноосфера- высшая стадия развития биосферы.
- •№68 Основы инженерной промышленной экологии
- •№69 Охрана окружающей природной среды
- •№70 Методы защиты природы. Понятие пдк и пдв
- •Определение пдк
- •№71 Радиоктивное загрязнение . Авария на чернобыльской аэс
- •№72 Основы формирования системы экологического мониторинга в рф
- •№73 Экология и здоровье человека
- •№75 Формирование современной научной картины мира
№ 1 Уровни и методы научного познания.
Природу можно изучать только научными методами(metodos-путь к чему-либо).
Метод-совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности. Учение о методе началось развиваться еще в эпоху нового времени, тк в 17 в бекон сравнивал метод н.п. с фонарём освещающим дорогу путнику.
Сущ-ет область знаний занимающаяся изучением методов- методология.(изучение происхождения, сущности, эффективности методов познания).
методы н.п. разделяются на 3 группы:
1. всеобщие
2.общенаучные
3частнонаучные
Всеобщие(Диалектический, метафизический)
Метафизическое (объекты и явления рассматриваются изолировано друг от друга)
Диалектическое - подход предполагает изучение объектов с учётом их взаимосвязи их изменения и развития.
2 общенаучные – Используются в различных областях науки. различаются 2 уровня научного познания: эмпирический - исследование реально существующих чувственно воспринимаемых объектов. (наблюдение эксперимент измерение), и теоретический- осуществляется на рациональной логической ступени познания (выделение наиб. глубоких сущ-ных сторон, связей, закономерностей). результат-гипотеза, теория, законы.
3 частнонаучныЕ - МЕТОДЫ, используемые в рамках исследовательной науки. содержат черты всеобщих и общенаучных методов.
№ 2 Естественнонаучная и Гуманитарная культуры
Культура - это система средств человеческой деятельности, благодаря которой программируется, реализуется, стимулируется активность индивида, групп, человечества в их взаимодействии с природой и между собой. Эти средства создаются людьми, постоянно совершенствуются и состоят из трех содержательных типов культур - материальной, социальной и духовной.
Естественнонаучная культура - это:
совокупный исторический объем знания о природе и обществе; объем знания о конкретных видах и сферах бытия, который в сокращенно-концентрированной форме актуализирован и доступен изложению; усвоенное человеком содержание накопленного и актуализированного знания о природе и обществе.
Гуманитарная культура - совокупный исторический объем знания философии, религиоведения, юриспруденции, этики, искусствознания, педагогики, литературоведения и других наук. системообразующие ценности гуманитарного знания (гуманизм, идеалы красоты, совершенства, свободы, добра и т. п.).
Специфика естественнонаучной культуры: знания о природе отличаются высокой степенью объективности и достоверности (истинности). Кроме того, это глубоко специализированное знание.
Специфика гуманитарной культуры: системообразующие ценности гуманитарного знания определяются и активизируются исходя из принадлежности индивида к определенной социальной группе. Проблема истинности решается с учетом знания об объекте и оценки полезности этого знания познающим или потребляющим субъектом. Взаимосвязь естественнонаучной и гуманитарной культур заключается в следующем: имеют общую культурную основу; являются основополагающими элементами единой системы знаний; представляют собой высшую форму человеческих знаний; взаимно координируют в историко-культурном процессе; стимулируют появление новых междисциплинарных отраслей знания на стыках естественных и гуманитарных наук.