2. Педагогическая инноватика как учение о создании педагогических новшеств.

Педагогическая инноватика – __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В педагогической инноватике в целом отражаются в единстве ранее разъединенные в теории процессы: создания и открытия нового (новых педагогических идей, концепций, теорий, методов и т.п.); их сравнительной оценки в соответствии с имеющейся в обществе системой педагогических ценностей; освоения (принятие в систему ценностей или отрицание) и «внедрение».

Задачи педагогической инноватики:

1. перестройки педагогической науки на основе разработки и внедрения концепции нового этапа ее развития;

2. преобразование практики на основе создания и внедрения педагогической теории нашего времени вплоть до прикладных и разработочных уровней для всех звеньев системы непрерывного образования;

3. Обновление логики и методов педагогических исследований с преимущественной ориентацией их на поисковые и фундаментальные исследования и с опорой на широкомасштабный педагогический эксперимент;

4. обоснование и отработка эффективных механизмов соединения исследовательского процесса преобразования педагогической практики (развитие таких форм связи теории и практики, как научно-школьные объединения, школы-лаборатории и др.).

Можно ли считать педагогическую инноватику самостоятельной наукой или отраслью педагогики? Какое место эта область знаний занимает в системе наук?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Структура педагогической инноватики. Педагогическая Инноватика

Педагогическая неология – учение о новом в педагогике, изучающая особенности создания инноватики, их источники, классификацию, критерии новизны, где систематизируется научные и опытные данные о процессе научно-педагогического творчества, его особенностях и основных результатах.

Педагогическая аксиология – учение о специфике оценки и освоения педагогическим сообществом того, что возникает в педагогической теории и практике, где исследуются проблемы восприятия, оценки, освоения нового.

Педагогическая праксиология – наука, занимающаяся обобщением данных о применении нового в сфере образования.

Задачи педагогической праксиологии – раскрытие эффективных механизмов оптимальной инновационной деятельности внедрения.

Задание. С помощью кругов Эйлера Венна проиллюстрируйте соотношение педагогической неологии, педагогической праксиологии, педагогической аксиологии, педагогической инноватики.