Тема 3. Методи дослідження індивідуальних особливостей уяви.

Питання до обговорення:

1. Поняття уяви. Властивості уяви

2. Види уяви.

3. Механізми уяви.

Завдання для самостійної роботи:

Провести дослідження та проаналізувати результати за наступними методиками:

- Методика вивчення відтворюючої уяви;

- Дослідження продуктивності уяви;

- Методика «Вигадай розповідь»;

- Дослідження індивідуальних особливостей уяви;

- Дослідження творчої уяви;

- Дослідження креативності за допомогою методики Гілфорда;

- Методика дослідження просторових уявлень методом хронометрії розумових дій.

Підготувати звіт на тему «Уява», в якому мають бути представлені результати дослідження одного або декількох чоловік та проаналізовані наступні питання:

• аналіз особливостей відтворюючої уяви; вплив особистісних факторів на показники відтворюючої уяви; аналіз гнучкості відтворюючої уваги в залежності від умов проведення дослідження; аналіз зв’язку захисних механізмів з продуктивністю відтворюючої уяви;

• аналіз особливостей творчої уяви – складності, стереотипності та гнучкості; аналіз умов, що сприяють переборенню стереотипності та розвитку творчої уяви; аналіз оригінальності, емоційності та ступеню опрацьованності образів та героїв в методиці «Видумати розповідь»;

• аналіз проблеми внутрішньої репрезентації інформації; порівняння аналогової та дискретної природи внутрішньої репрезентації інформації.

Питання підсумкового контролю до 4 модулю:

1. Проаналізуйте вплив установки та минулого досвіду на спосіб вирішення задач.

2. Визначте основні операції мислення: виключення, порівняння, абстрагування, класифікація, узагальнення та ін.. Наведіть приклади дослідження наведених операцій мислення.

3. Проаналізуйте методи дослідження активності, лабільності мислення.

4. Дайте оцінку відтворюючої та творчої уяви. Проаналізуйте особливості дослідження уяви.

5. Проаналізуйте методи дослідження індивідуальних особливостей уяви.

6. Порівняйте та проаналізуйте результати за різними типами асоціативних експериментів.

7. Проаналізувати зовнішні характеристики мовлення за допомогою семантичного диференціалу.

Модуль 1. Особливості дослідження інтелекту

Тема 1. Концепція єдиного інтелекту та підходи до його вимірювання

Завдання для самостійної роботи:

1. Прочитати та законспектувати основні положення розділу 4 «Диагностика умственного развития и общих способностей» підручника К.М.Гуревича «Психологическая диагностика» - М.: изд-во УРАО, 1997, та підготуватись до обговорення.

2. Підготовити звіт за методиками Культурно-вільний тест Р.Кеттела, Прогресивні матриці Равена, Короткий орієнтовний тест (КОТ). Проаналізувати особливості отриманих результатів, пояснити відмінності, дати прогноз успішності в різних сферах діяльності. Провести якісний аналіз змісту помилок, висунути припущення щодо закономірностей їх виникнення (початок чи кінець стимульного матеріала, подібність завдань, в яких зареєстровані помилки, нерозуміння логіки певних завдань, функціональний стан досліджуваного на момент проходження методики та інше). Порівняйте підходи до визначення стандартизованого показника інтелекта IQ, поясніть можливі розбіжності. Як фактор часу на вашу думку впливає на ефективність виконання завдань різного ступеня складності, чи можливо відмовитись від контролю часу.

Питання для обговорення:

1. Теоретичне підґрунтя концепції єдиного інтелекту;

2. Методики діагностики єдиного інтелекту.

3. Гендерні и культурні аспекти інтелектуального розвитку.

4. Співвідношення понять «задатки», «здібності», «інтелект»