2. До якої парадигмі можна віднести ментальність Террілла, а до якої - ментальність топ-менеджерів?

3. Як би ви вчинили в аналогічній ситуації?

Тема 2. Наукові концепції лідерства План

2.1. Теорії особистісних якостей.

2.2. Поведінкові теорії.

2.3. Теорія індивідуалізованого лідерства.

2.4. Ситуаційні теорії.

В процесі самостійного вивчення другої теми необхідно зосередити увагу на засвоєнні комплексу питань згідно програми навчальної дисципліни та питань, сформульованих як навчальні цілі. Після вивчення теоретичного матеріалу студенти повинні уміти:

• Описати теорію особистісних якостей.

• Вказати відмінності між автократичним і демократичним стилями лідерства та зрозуміти, як вони впливають на людей.

• Описати сутність та зміст досліджень Курта Левина, Танненбаума-Шмидта, Університету штату Огайо, Університету штату Мічиган, а також решітки лідерства.

• Вказати відмінності між типами поведінки лідерів, орієнтованих на взаємовідносини з людьми і на виконання завдань, та дізнатися, коли використовується кожний з цих типів поведінки.

• Описати, як теорія індивідуалізованого лідерства розширила розуміння взаємовідносин між лідерами і групою.

• Зрозуміти, яким чином можна налагодити найбільш ефективне партнерство.

• Зрозуміти, як лідерство залежить від людей і ситуацій.

• Описати теорії Фідлера, Херсі і Бланшарда, «шлях – ціль», Врума-Яго, підміни лідерства.

• Зрозуміти, як ситуаційні змінні впливають на стиль лідерства.

Контрольні запитання

1. У чому полягає сутність і зміст теорії особистісних якостей?

2. Які якості, ідентифіковані у наукових працях останніх років, вважаються суттєвими для лідера?

3. У чому полягають відмінності між автократичними і демократичними стилями лідерства?

4. Як автократичний стиль лідерства впливає на людей?

5. Як демократичний стиль лідерства впливає на людей?

6. У чому полягає сутність та зміст поведінкових теорій лідерства – досліджень Університету штату Огайо, досліджень Університету штату Мічиган, решітки лідерства?

7. У чому полягають відмінності між типами поведінки лідерів, орієнтованих на взаємовідносини з людьми та на виконання завдань? Коли використовується кожний з цих типів поведінки лідерів?

8. У чому полягає сутність теорії індивідуалізованого лідерства?

9. Які стадії розвитку теорії індивідуалізованого лідерства ви знаєте? Опишіть їх.

10. Яким чином теорія індивідуалізованого лідерства розширила розуміння взаємовідносин між лідерами і групами?

11. Яким чином можна налагодити ефективне партнерство?

12. Яким чином лідерство залежить від людей і ситуацій?

13. Опишіть ситуаційні теорії Фідлера, Херсі і Бланшарда, «шлях – ціль», Врума-Яго, підміни лідерства.

14. Яким чином ситуаційні змінні впливають на стиль лідерства?

Вправа для самооцінки Ваш лідерський потенціал

Пункти 1 – 6 відносяться до характеристик, якими ви володієте у теперішній час; пункти 7 – 22 – до того, як би ви себе поводили, якби стали керівником великого відділу корпорації. Надайте позитивну або негативну відповідь на кожне запитання в залежності від того, чи будете ви виконувати вказані дії чи ні.

В даний час

1. Коли переді мною поставлено декілька завдань, я визначаю пріоритети і організую роботу так, щоб укластися в зазначені терміни.

2. Коли у мене виникають серйозні розбіжності з ким-небудь, я веду розмову до тих пір, поки вони не будуть подолані.

3. Я краще буду сидіти за комп'ютером, ніж витрачати час на спілкування з людьми.

4. Я завжди прагну залучити інших людей в загальну роботу чи дискусію.

5. У мене є довгострокові плани, що стосуються моєї кар'єри, створення сім'ї та інших питань.

6. Вирішуючи проблему, я віддаю перевагу обговорювати її з групою людей.

На посаді начальника відділу великої корпорації

7. Я буду допомагати підлеглим визначати цілі і засоби їх досягнення.

8. Я буду говорити людям про їхню місії і високі цілі.

9. Я буду стежити за тим, щоб робота виконувалася вчасно.

10. Я буду шукати можливості для розробки нових товарів чи послуг.

11. При вирішенні проблем я буду використовувати послідовну політику і певні методи.

12. Я буду відстоювати нетрадиційні цінності та переконання.

13. Я буду відзначати високі результати роботи співробітників грошовою винагородою.

14. Я буду створювати атмосферу взаємної довіри у відділі.

15. Я буду самостійно виконувати важливі завдання.

16. Я буду пропонувати нові способи роботи.

17. Я буду довіряти людям, що показують високі результати роботи.

18. Я буду говорити про цінності, які відстоюю я сам і організація в цілому.

19. Я введу процедури, які підвищать ефективність відділу.

20. Я буду мотивувати співробітників, наповнюючи сенсом їх роботу.

21. Я введу розумні обмеження на використання нових методів.

22. Я буду проявляти соціальний нонконформізм, щоб ініціювати зміни.

Розрахунок балів та інтерпретація результатів

Розрахуйте кількість позитивних відповідей на запитання, які стоять під парними номерами, а потім – під непарними. Зрівняйте результати.

Питання, які стоять під парними номерами, представляють форми поведінки, типові для лідерства. Якщо число позитивних відповідей на парні питання перевищують число позитивних відповідей на непарні, ви володієте задатками лідера. Якщо ви частіше давали позитивні відповіді на непарні питання, у вас домінуюча якість менеджера. Здатність до лідерства може розвиватися і посилюватися по мірі накопичення досвіду.