- •Психология и педагогика Занятие № 1.
- •Занятие № 2.
- •Крысько в.Г. Психология и педагогика. Схемы и комментарии. – м., 2001.
- •Немов р.С. Психология. Кн. 1. – м., 2005.
- •Столяренко л.Д., Столяренко в.Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов-на-Дону, 2010. Занятие № 3.
- •Занятие № 4.
- •Занятие № 5.
- •Занятие № 6
- •Занятие № 7.
- •Занятие № 8.
- •Методические указания студенту. Распределение баллов по различным видам работ.
- •Условия начисления премиальных баллов (до 20 баллов).
- •Вопросы к зачету.
Пр. Першина Т.В. Спец:090104
Группа: 1ЗИ-31
Психология и педагогика Занятие № 1.
Тема: Психика и организм, сознание и подсознание.
Вопросы для обсуждения:
-
Сущность психических явлений. Определение и функции психики.
-
Взаимосвязь психики и организма. Сущность психофизиологической проблемы.
-
Развитие психики в фило- и онтогенезе.
-
Сущность и структура сознания.
-
Сознание и бессознательное: их соотношение и взаимосвязь.
Вопрос для размышления:
Психологические различия между полами: миф или реальность?
Индивидуальные практические задания (письменно):
1. Приведите примеры психических явлений. Укажите их специфику в сравнении с явлениями, изучаемыми другими науками. Приведите примеры проявления сознания и бессознательного в психике человека. (2б.)
2. Перечислите, какие знания по психологии востребованы в вашей будущей профессиональной деятельности. (2б.)
Литература:
-
Крысько В.Г. Психология и педагогика. Схемы и комментарии. – М., 2001.
-
Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. – М, 1982
-
Немов Р.С. Психология. Кн. 1. – М., 2001.
-
Общая психология / Сост. Е.И. Рогов. – М., 2006
-
Петровский А.В. Введение в психологию. – М., 2004
-
Психология и педагогика / Под ред. А.А. Радугина, - М., 2000.
-
Психология: Словарь / Под общей ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М., 1990.
-
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб, 2000.
-
Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов-на-Дону, 2010.
Занятие № 2.
Тема: Психология познавательных процессов: Чувственные формы психического отражения.
Вопросы для обсуждения:
-
Ощущения – первичная форма освоения действительности. Виды ощущений.
-
Основные свойства и характеристики ощущений.
-
Сущность восприятия, его виды и свойства.
-
Внимание. Виды и функции внимания.
-
Свойства внимания.
Индивидуальные практические задания (письменно):
1. Подберите психодиагностические методики для изучения индивидуальных особенностей восприятия и внимания. Подготовьте одну из них для проведения с группой на занятии. (2б.)
2. Подготовьте и проведите в группе упражнения на развитие внимания. (2б.)
Литература:
-
Лурия А.Р. Ощущения и восприятие. – М., 1975.
-
Крысько в.Г. Психология и педагогика. Схемы и комментарии. – м., 2001.
-
Немов Р.С. Практическая психология. – М., 1998.
-
Немов р.С. Психология. Кн. 1. – м., 2005.
-
Общая психология /Сост. Е.И. Рогов. – М., 2006
-
Психология и педагогика / Под ред. А.А. Радугина. – М., 2000.
-
Рубинштейн Л.С. Основы общей психологии. – СПб, 2004.
-
Столяренко л.Д., Столяренко в.Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов-на-Дону, 2010. Занятие № 3.
Тема: Психология познавательных процессов: Рациональные формы психического отражения.
Вопросы для обсуждения:
-
Определение и основные виды памяти. Характеристика процессов памяти.
-
Законы памяти. Мнемотехнические приемы запоминания.
-
Сущность мышления как познавательного процесса. Виды мышления.
-
Понятие интеллекта. Проблема измерения интеллекта.
-
Личность инженера и особенности технического мышления.
-
Понятие о воображении, его виды и формы проявления.
Индивидуальные практические задания (письменно):
1. Подберите психодиагностические методики для изучения индивидуальных особенностей памяти и мышления. Подготовьте одну из них для проведения с группой на занятии. (2б.)
2. Опишите конкретные жизненные ситуации, в которых актуализируются различные функции памяти. Опираясь на закономерности работы памяти, составьте психолого-педагогические рекомендации для эффективного запоминания учебного материала. (2б.)
3. Опишите основные типы задач, которые приходится решать специалисту в сфере вашей будущей профессиональной деятельности. Определите, на какие мыслительные операции и виды мышления они ориентированы. (2б.)
Литература:
-
Андреева О.А., Хромов Л.Н. Техника тренировки памяти. – Екатеринбург, 1992.
-
Иванова Е.Л. Психология мышления и памяти. – Харьков, 1990.
-
Крысько В.Г. Психология и педагогика. Схемы и комментарии. – М., 2001.
-
Немов Р.С. Практическая психология. – М., 1998.
-
Немов Р.С. Психология. Кн. 1. – М., 2005.
-
Общая психология / Сост. Е.И. Рогов. – М., 2006
-
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. – М., 2002.
-
Психология и педагогика / Под ред. А.А. Радугина. – М., 2000.
-
Платонов К.Н. Психологический практикум. – М., 1980.
-
Практикум по общей психологии / Под ред. А.И. Щербакова. – М., 1990.
-
Рубинштейн Л.С. Основы общей психологии. – СПб, 2004.
-
Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов-на-Дону, 2010.