Глава I. Теоретические предпосылки, задачи и методы исследования 5

1. Естественнонаучная основа теории компенсации слепоты

в свете учения И. П. Павлова —

2. Критика био'логизаторских теорий компенсации слепоты 12

3. Об изменениях динамики нервных процессов при слепоте .... 15

4. Задачи и методика исследования 19

Глава II. Роль слухового1 анализатора 24

1. Общие понятия о строении и деятельности слухового ана­ лизатора —

2. Процессы слухового анализа и синтеза при обучении слепых радиоприему 32

3. Проявление динамической системности в процессах восприя­ тия звуковых сигналов 41

4. Формирование слуховых образов и чувства ритма 46

5. Использование методических средств различения звуковых сигналов ,... 49

Глава III. Роль кожного анализатора 52

1. Общее понятие о строении и деятельности кожно'го анализа­ тора —

2. Процессы анализа и синтеза кожного анализатора 59

3. Осязательное восприятие предметов и пространственных отно­ шений между ними 70

4. Восприятие формы 8!

5. Восприятие контурных рельефных рисунков и чертежей 85

Глава IV. Роль двигательного анализатора 97

1. Общее понятие о стро'ении и функциональной деятельности двигательного анализатора —

1. Исследование движений слепых в различных плоскостях .... НО

2. Процессы анализа и синтеза двигательного анализатора

в условиях трудовой деятельности слепых 134

Глава V. Динамическая системно'сть в деятельности анализаторов как

средство компенсации слепоты 157

1. Взаимодействие между анализаторами —

1. Нарушение межанализаторных связей при органических забо­ леваниях и поражениях высшей нервной деятельности у слепых 168

2. Роль системных связей в дистантном различении предметов при ходьбе слепых 175

418

Стр.

Глава VI. Воспроизведение зрительно-кинестезических системных связей 186

1. Роль зрительно-кинестезических системных связей в ориенти­ ровке ослепших —

2. Устойчивость зрительно-кинестезических связей у ослепших .. 202

3. Угасание зрительных образов у ослепших 206

4. Воспроизведение следовых зрительных реакций в движениях ослепших 212

5. Воспроизведение зрительно-слухо-кинестезических связей в про­ цессе слухового восприятия 219

Глава VII. Значение второй сигнальной системы для процессов ком­ пенсации слепоты 239

1. Взаимосвязь первой и второй сигнальных систем в познава­ тельных процессах —

2. Значение абстрактных словесных обобщений в познаватель­ ной и трудовой деятельности слепых 244

Глава VIII. Процессы различения и обобщения у слепых детей 252

1. Узнавание предметов слепыми детьми —

2. Различение и узнавание объемных предметов 256

3. Узнавание рельефных изображений слепыми детьми 267

4. Составление рассказа по рельефной картинке 274

Глава IX. Роль сознания и социальных мотивов деятельности в про­ цессах компенсации слепоты 281

Глава X. Содержание обучения в школах для слепых детей 312

Глава XI. Применение наглядных и словесных средств в процессе обучения слепых детей 329

Глава XII. Трудовая подготовка в школах для слепых детей 353

1. Содержание трудового обучения и воспитания в начальной школе 355

2. Содержание политехнического обучения 375

3. Профессионально-трудовая подготовка 388

Глава XIII. Трудовое устройство слепых 393

Литература 406