- •Требования к выполнению курсовых и выпускных квалификационных работ для студентов-социологов
- •Компетенции обучающегося, формируемые в результате подготовки курсовой и выпускной квалификационной работы бакалавра1
- •Компетенции обучающегося, формируемые в результате подготовки курсовой и выпускной квалификационной работы магистра2
- •Выбор темы исследования
- •Структура работы
- •Глава 1. Теоретические основания изучения функций Интернета в образовательном процессе регионального университета
- •Глава 2. Опыт эмпирического анализа ресурсов Удмуртского государственного университета в развитии образовательных Интернет-технологий
- •Начало работы с материалами
- •Технические правила оформления
- •Раздел «Введение»
- •Актуальность
- •Степень разработанности проблемы
- •Объект исследования
- •Предмет исследования
- •Цель и задачи исследования
- •5.6. Теоретико-методологические основания исследования
- •Структура работы
- •Основная часть работы
- •1. Определение основных понятий и анализ научных теорий.
- •7. Подготовка к защите и презентации работы
- •Курсовая работа
- •Список литературы
- •436034, Г. Ижевск, ул. Университетская, 1, корп. 4
-
Выбор темы исследования
Тема курсовой работы, как правило, определяется самим студентом, сообщающим научному руководителю о сфере своих интересов. Задача руководителя на младших курсах обучения – помочь сформулировать тему и ориентировочный план исследования, в соответствии с требованиями специальности.
Выбор темы – чрезвычайно важен и требует понимания перспективы. На каждом последующем курсе темы работ остаются преемственными, обнаруживая динамику - от обзорной аналитической к более специализированной теоретико-прикладной. Темы должны быть не только соответствующими специальности и актуальными, но также и «работать» в дальнейшем на выпускника, способствуя расширению его возможностей: от трудоустройства - до продолжения дипломного квалификационного исследования в аспирантуре.
Тема должна быть сформулирована как исследовательская проблема, предполагающая разрешение во всех главах и параграфах работы. Этикеточные названия не допускаются. Также при формулировке темы необходимо избегать таких слов и словосочетаний, как «некоторые проблемы», «анализ», «исследование» и «изучение», поскольку работа, по определению, является исследовательской.
Не рекомендуются темы, сформулированные с союзом «и», поскольку он свидетельствует о рядоположенности выделяемого, а не о проблеме для разрешения. В некоторых случаях, когда проблема не является в чистом виде социологической, после двоеточия допускается уточнение: «социологический аспект».
В названии темы не допускаются придаточные конструкции. Она должна быть предельно краткой и ёмкой.
-
Структура работы
Содержание исследования определяется избранной темой, целью и задачами исследования. Структура работы традиционна: введение; две главы, содержащие по два параграфа каждая; заключение; список литературы и приложение. Здесь также все формулировки разделов должны раскрывать отдельные аспекты заявленной темы и быть проблемно ориентированными. При просмотре оглавления должно быть ясно, какая задача разрешается в каждом параграфе. Курсовая работа представляет собой самостоятельное изложение темы с элементами исследования или собственное эмпирическое исследование. В отношении стандартных требований предполагается, что студент уже овладел навыками самостоятельной работы над источниками и умеет их систематизировать и обобщать.
Если работа структурирована по главам и составляющим эти главы параграфам, глав не должно быть много (оптимальное количество для курсовой работы - 2). Если параграфы не выделяются, то количество разделов может быть увеличено до 3-4. Это требование подходит только для курсовой работы. В выпускной квалификационной работе обязательно выделять две главы, разделенные на параграфы.
Пример структуры ВКР:
Введение
Глава 1. Теоретические основания изучения функций Интернета в образовательном процессе регионального университета
1.1. Анализ роли Интернета в развитии социальных отношений
1.2. Практики использования образовательных Интернет-технологий в региональном университете
Глава 2. Опыт эмпирического анализа ресурсов Удмуртского государственного университета в развитии образовательных Интернет-технологий
2.1. Определение методики эмпирического исследования использования Интернета студентами УдГУ
2.2. Эмпирическая оценка актуального уровня использования Интернет-технологий в УдГУ
Заключение
Список использованной литературы
Приложение