§6 Описание строения и свойств материи в курсе физики средней школы

Виды и свойства материи изучаются на первой и второй ступенях обучения физике. При этом в содержании обучения можно выделить два направления: свойства, состояния и строение вещества; свойства и проявления физических полей. Содержание каждого из них можно определять в соответствии с основными дидактическими принципами и идеями конструирования содержания обучения следующим образом.

6.1 Свойства, состояния и строение вещества

Группа свойств	Свойство	Состояние вещества	Физическая величина	Класс
Механические	Сохранение формы	Твердое	а, b, c	6,10
	Сохранение объема	Твердое, жидкое	V	6,10
	Распределение веще- ства в пространстве	Твердое, жидкое, газообразное	Плотность,	6
	Инертность	Твердое	Масса, m	7, 9
	Упругость	Твердое	Модуль Юнга, Е	9,10
	Прочность	Твердое	Предел проч- ности,	10
	Пластичность	Твердое		10
Тепловые	Тепловое расширение	Твердое, жидкое		6
	Теплопроводность	Твердое, жидкое, газообразное		8
	Поглощение и отдача тепловой энергии	Твердое, жидкое, газообразное	Теплоемкость -С (удельная, -с)	8
	Изменять фазовое состояние	Твердое, жидкое, газообразное	Удельная теп- лота плавле- ния (λ) и испарения (L)	8
	Дискретное строение	Твердое, жидкое, газообразное		6,10,11
	Диффузия	Твердое, жидкое, газообразное		6,10
Электрические	Электропровод- ность	Твердое, жидкое, газообразное	Удельн.электр. сопротивл.(ρ),	8
	Диэлектрические свойства	Твердое, жидкое, газообразное	Диэлектр.про-ницаемость,ε	8,10
	Электроемкость	Твердое	Электроем- кость (С)	10
Магнитные	Намагничивание	Твердое	Магнитн. про- ницаемость,μ	10
Оптические	Отражение	Твердое, жидкое	Коэффициентотражения, ρ	8
	Преломление	Твердое, жидкое	Показатель преломления (n)	8,11
	Дисперсия	Твердое, жидкое		11

Приведенный учебный материал по изучению свойств, состояний и строения вещества достаточно полно отражает описание этих свойств в классической физике. Он распределен по определенной логике в разные темы школьного курса в соответствии с обобщенной схемой построения содержания обучения физике, приведенной на рисунке 4.

Важной составляющей учебной программы по физике является требования к знаниям и умениям учащихся. Достаточно четко эти требования могут быть сформулированы на основе выделения структурных элементов физических знаний и указания уровня абстракции его усвоения (или перечисления составляющих компонент его содержания).

6.2 Свойства и проявления физических полей

Физическое поле	Свойство	Физическая величина	Класс
Электроста- тическое	Источники: точечный заряд, система точечных зарядов, заряженная сфера, заряженная плоскость, заряженные плоскости		8. 10 10 10 10 10
	Безграничность		8,10
	Взаимопроницаемость		10
	Силовое действие	Напряженность,	10
	Индикатор		8,10
	Владание энергией	Потенциал, φ Объемная плотность	10
	Взаимодействие с веществом	Диэлектрическая проницемость, ε	8,10
	Графическое изображение		10
Вихревое электрическое	Источник		10
Магнитное стационарное	Источники: проводник с током, постоянный магнит, Земля, движущиеся заряженные частицы.		8.10 8,10 8 10
	Безграничность		8
	Взаимопроницаемость		10
	Силовое действие	Магнитная индукция,	10
	Индикатор		8,10
	Владание энергией	Объемная плотность	10
	Взаимодействие с веществом	Магнитная проницаемость, μ
	Графическое изображение		10
Магнитное вихревое			10
Электромаг- нитное			10

Учебный материал по изучению свойств и проявлений электромагнитного поля в курсе физики средней общеобразовательной школы позволяет рассматривать их как материальное образование, через которое осуществляется электромагнитное взаимодействие, и установить отличие физического поля от вещества. Имело бы смысл ввести в учебный материал 9-го класса некоторые свойства гравитационного поля.

В целом содержание учебного материала по физике на первой и второй ступенях обучения отобрано с учетом основных дидактических принципов. При этом имеет смысл дополнить и изменить имеющуюся конструкцию содержания обучения с учетом дидактических положений на основе его квантования (выделения структурных элементов физических знаний) и отражения взаимосвязи квантов физических знаний с учетом их содержания как логических категорий. Требуется усиление методологического аспекта содержания обучения физике и более полного раскрытия содержания структурных элементов физических знаний.

Вопросы для самоконтроля:

1.Какие механические свойства вещества изучаются в 6-ом классе?

2.Какие механические свойства вещества изучаются в 10-ом классе?

3.Какие тепловые свойства вещества изучаются в 8-ом классе?

4.Какие электрические свойства вещества изучаются в 8-ом классе?

5.Какие электрические свойства вещества изучаются в 10-ом классе?

6.Какие оптические свойства вещества изучаются в 8-ом классе?

7.Какие оптические свойства вещества изучаются в 11-ом классе?

8.Какие свойства электростатического поля изучаются в 10-ом классе?

9.Какие свойства магнитного стационарного поля изучаются в 8-ом классе?

10.Какие свойства магнитного стационарного поля изучаются в 10-ом классе?

Гл.4 Виды движения материи и их описание в школьном курсе физики