3.Театр и музыкальное искусство.
Большой творческой удачей Казахского театра драмы явилась постановка спектакля «Абай». Главные исполнители и художник театра за постановку этого спектакля в 1951 г. были удостоены Государственной премии СССР. В актив театра тех лет вошла пьеса казахского драматурга А. Абишева «Дружба и любовь», в которой показаны насущные проблемы жизни рабочего класса Казахстана. Пятидесятые годы, особенно вторая их половина, характеризовались подъемом всех жанров казахского социалистического искусства. В театрах Казахстана выросли и профессионально окрепли творческие коллективы.
В репертуар театра прочно вошли такие пьесы, как «Абай» М. Ауэзова, «Вчера и сегодня» Ш. Хусаинова, «Одно дерево — не лес» А. Тажибаева, «Дружба и любовь» А. Абишева, «Волчонок под шапкой» К. Мухамеджанова. Крупным событием в театральной жизни республики явилась постановка на сцене Казахского театра драмы классической комедии В. Шекспира «Укрощение строптивой».
Серьезные творческие удачи в своем активе имел в этот период Театр юного зрителя, руководимый Н. Сац. Творческие коллективы сложились в Чимкентском, Карагандинском и Семипалатинском областных театрах. В 1957 г. был проведен республиканский смотр драматических театров на право участия в «театральной весне» Казахстана. В областных театрах начинал свой путь ряд крупных мастеров казахской сцены, например, народный артист республики М. Суртубаев.
Заметных успехов добилась и музыкальная культура Советского Казахстана. Это было связано с профессиональным ростом молодых композиторов, дирижеров, певцов, пианистов, скрипачей, музыковедов. Складывались художественные коллективы Казахской государственной капеллы, Государственного ансамбля песни и танца Казахской ССР. В 1957 г. Государственный ансамбль песни и танца стал лауреатом VI Всемирного фестиваля молодежи.
Показателем органического сочетания традиционно казахских и интернациональных, современных тенденций в музыке являлось творчество старейшего художественного коллектива республики — оркестра народных инструментов им. Курмангазы. Опытные солисты оркестра под руководством талантливого дирижера Ш. Кажгалиева сумели высоко поднять культуру исполнения, включив в свой репертуар наряду с кюями Курмангазы, Таттимбета, Даулеткерея, Дины Нурпеисовой произведения Глинки, Чайковского, Бетховена, Дворжака, современных казахских композиторов. В 1953 г. на Всемирном фестивале молодежи оркестр был награжден золотой медалью. Большой вклад в пропаганду народной музыки вносила Казахская государственная филармония. О подлинной зрелости казахской музыкальной культуры свидетельствовали значительные успехи в создании таких крупных жанров искусства, как опера, симфония, кантата.
В ноябре 1946 г. состоялась премьера оперы М. Тулебаева «Биржан и Сара». Это произведение как по своему идейному уровню, так и по оригинальности музыкального построения стало в один ряд с лучшими творениями советского и мирового музыкального искусства.
4.Реформы Советского правительства в образовании и науке.
Одно из центральных мест в этом процессе отводилось образованию. Общая грамотность населения Казахстана в 1917 году составляла только 8,2 %. На начало 1917 года в республике действовало 2389 школ и 600 русско-казахских училищ. Культурное строительство же было немыслимо без развития народного образования, создания широкой сети общеобразовательных и профессиональных учебных заведений. Уже в первые месяцы советской власти государство полностью взяло на себя материальное обеспечение учащихся. 26 декабря 1919 года был подписан декрет Совнаркома о ликвидации безграмотности. В 1920 г. создается Казахстанская чрезвычайная комиссия по борьбе с неграмотностью. Одновременно подобные полномочные органы возникают и на местах. Борьба с неграмотностью с каждым годом давала все — более ощутимые результаты. Если в 1921-22 учебном году в Казахстане было обучено неграмотных и малограмотных 0,7 тыс., то в 1922-23—4,1 тыс., в 1923-24—15,8 тыс. и в 1924/25 учебном году—21,9 тыс, человек. За парты сели бывшие беспризорники, дети беднейших дехкан, рабочих, кустарей и военнослужащих, погибших в борьбе с контрреволюцией.
Советская политика в области народного просвещения встречала ожесточенное сопротивление реакционного мусульманского духовенства. Стремясь сохранить свое влияние на подрастающее поколение, муллы и другие служители культа, выступая против советской школы, использовали не только ложь, клевету, но и запугивание родителей. Басмаческие банды разрушали школьные здания, уничтожали оборудование, беспощадно расправлялись с учителями. Но ничто не могло сломить волю, настойчивость и самоотверженность работников народного просвещения. Одним из серьезных препятствий в развитии народного просвещения служила разветвленная сеть конфессиональных школ — мактабов и медресе, возглавляемых в основном реакционной частью мусульманского духовенства.
Большую роль в борьбе с неграмотностью взрослого населения сыграло организованное в 1924 г. добровольное, общество «долой неграмотность», Его члены создавали школы и пункты ликвидации неграмотности, выступали перед населением с лекциями и беседами на хозяйственные, культурные и политические темы, выпускали стенные газеты, проводили громкие читки. Уже в 1924 г. в обществе состояло 3917 членов, В Казахстане, как и во всей стране, в ряде населенных пунктов создавались курсы элементарной грамоты, проводились лектории на общественных началах. Формировалась система образования, включающая начальное, неполное среднее, среднее. Были школы для переростков, школы-интернаты.
Благодаря повышению грамотности населения коренным образом изменилось и состояние библиотечного дела в годы. Библиотеки стали народным достоянием, орудием просвещения масс. Огромная политическая и социальная активность трудящихся, их тяга к знаниям и культуре вызвала рост массовых, специальных библиотек, изб-читален и других культурно-просветительных учреждений.
Росла сеть научных учреждений. За годы довоенных пятилеток в Казахстане сеть научных учреждений увеличилась до 46, в которых в: 1940 году работали 1,7 тыс. научных сотрудников. В 30-х годах; казахские ученые внесли весомый вклад в развитие науки, среди них; историк, профессор С.Д.Асфандиаров, химик А. Бектуров, геолог К. И. Сатпаев, обосновавший необходимость промышленного освоения медных руд Джезказгана, философ М. В. Тулепов, лингвист, профессор К. К. Жубанов и др. В 1938 г. Казахстанский научный центр был преобразован в филиал Казахской академии наук СССР. К 30-м годам относится также время создания высших учебных заведений Казахстана. Перед войной в Казахстане работало 19 вузов и 120 техникумов.
Список использованной литературы:
В. К. Янулов – История Казахстана. М. У. Таджимов – Становление Советской власти в Казахстане. Н.М. Намикадзе – История литературы и искусства Казахстана. Д.Б. Мураткасимов – Современная История Казахстана. Г.Ж. Кан – История Казахстана.