5 Образовательные технологии

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. На занятиях по дисциплине «История» используются формы, указанные в таблице.

Таблица 5.1 – Технологии интерактивного обучения при разных формах занятий

Семестр	Наименование разделов, тем	Используемые образовательные технологии
1	1. История России с древнейших времен до конца XVII века. Основные этапы становления государственности	IT-методы. Использование компьютерных презентаций при чтении лекций. Использование обучающих программ по истории. Проведение компьютерных презентаций студенческих докладов, проектов.
	2. Российская империя в XVIII в. Первые попытки модернизации страны	Работа в команде. Представление коллективных проектов в структуре лекций. Метод «малых групп»; игровые технологии, презентация проектов;
	3. Российская империя в XIX в. Проблемы модернизации страны	Case-study. Проблемная постановка вопросов на лекциях; рассмотрение на лекциях исторических прецедентов по актуальной тематике. Решение ситуативных задач, выполнение упражнений.
	4. Россия в начале XX века: революция или реформа?	Игровые технологии. Проведение семинаров в формате учебной игры, проведение викторин, использование перфомансных технологий.
	5. Социально-экономическое и политическое развитие страны в первое десятилетие советской власти	Методы проблемного обучения. Проблемная организация учебного материала. Проведение семинара в формате дискуссии. Выполнение творческих задач. Анализ исторических документов.
	6. Советское общество в 30-е годы	Поисковый метод. Подготовка информационных материалов по теме лекций. Подготовка сегментов лекций по заданию преподавателя. Выступление с презентацией результатов индивидуальной и групповой работы на семинаре или на поточных конференциях.
	7. СССР в годы второй мировой и Великой Отечественной войны. Послевоенный мир (1939 – 1953 гг.)	Проблемный метод. Презентация результатов выполненных проектов на поточных конференциях. Выполнение индивидуальных и групповых проектов.
	8. Советское общество 50 – 80-х годов. От первых попыток либерализации системы – к глобальному кризису (50–80-е годы ХХ столетия)	Обучение на основе опыта. Тесная связь исторического материала с современной общественно-политической практикой. Актуализация исторического материала.
	9. От попыток перестройки системы – к смене модели общественного развития (1985 – 2005 гг.)	Методы проблемного обучения. Проблемная организация учебного материала. Решение задач, работа с заданиями тестового характера. Подготовка информационно-аналитических материалов.