1. Андрєєва Т. Інтернет і профілактика наркотичних проблем // Шкільний світ. – 2002. – №3 (вкладка).

2. Антоненко І. Уміння сказати «ні» в екстремальних ситуаціях // Психолог. – 2007. – № 48. – С.13.

3. Бєлінська О. Дитина і комп’ютер // Психолог. – 2006. – №46. – С.27.

4. Боголюбська А. Залежності та шляхи їх подолання // Психолог. – 2007. – №41. – С.25.

5. Васьківська С. Синдром посттравматичного стресу // Психолог. – 2006. – №4. – С.26.

6. Гриценок Л. Комп’ютерні пристрасті // Психолог. – 2004. – №36.

7. Зальвовський В.М. Про зловживання наркотиками // Педагогіка і психологія.– 2003. – №1. – С.57-62.

8. Коваль Е. Алкоголізм – порок душі // Психолог. – 2004. – №41.

9. Лещенко Л. Комп’ютерна залежність у дітей: виникнення та запобігання // Психолог. – 2007. – №18-19. – С.45.

10. Лисенко І.П. Профілактика рецидивів наркозалежності // Практична психологія і соціальна робота. – 2000. – №8. – С.26-30.

11. Ліщинська О. Аналіз причин тотальної психічної залежності // Психолог. – 2006. –№20. – С.26.

12. Ліщинська О. Вплив деструктивних тоталітарних організацій на сучасну сім’ю //Психолог. – 2005. –№47. – С.26.

13. Ліщинська О. Нефармакологічна психологічна залежність // Психолог. – 2007. - №17. – №31.

14. Мельник Ю. Психологічні особливості спілкування в Інтернеті // Психолог. – 2006. - № 46. – С.21.

15. Методика психокорекції особистості наркозалежної молоді. – К.,2004. – 39с.

16. Осадько О. Психосоматичні проблеми педагогічних працівників //Психолог. – 2005. - №34. – С.19.

17. Прийменко В. Діти, які грають в ігри, або комп’ютерна залежність // Психолог. – 2006. - №46. – С.13.

18. Пронин И.П. Работа психолога с членами новых религиозных движений // Вопросы психологии. – 2004. - №4. – С.59-65.

19. Рачкова В. Психологічне консультування послідовників деструктивних релігійних та окультних організацій // Психолог. – 2004. - №47.

20. Рождественський А. Тілесність у психологічному просторі життя // Психолог. – 2003. - №4.

21. Ростоцький М. Комп’ютерні гри. Розбір польотів // Психолог. – 2007. - №16. – С.8.

22. Сиротюк А. Соматичні захворювання дітей. Кінезіологічна профілактика // Психолог. – 2002. - №6.

23. Стеценко І. Психологічна класифікація комп’ютерних ігор // Психолог. – 2006. - №46. – С.10.

24. Хан Г. Наркоспоживач як суб’єкт свого розвитку //Психолог. – 2005. - №10. – С.23.

25. Цыбурь Е.Н, Интегративная модель психологической коррекции инфантильной эмоциональной зависимости // Практиктична психология і соціальна робота. - 2004. - №11. –С.41-47.

26. Цимбалюк і.М. Психологічне консультування та корекція. – к.,2005.

27. Шишлова Н. Як виховувати хлопчика // Психолог. – 2004. - №27-28.

Електронні джерела:

1. Андропов Ф.Ю. Психосоматические расстройства. – М.,2001.

2. Березин С.В. Психология ранней наркомании. – М-Самара, 2000.

3. Даулинг С.Психология и лечение зависимого поведения. – М.,2000.

4. Елисеев Ю.Ю. Психосоматические заболевания. Справочник. – М.,2003.

5. Емельянова Е. В.Кризис в созависимых отношениях. Принципы и алгоритмы консультирования. — СПб.: Речь, 2004. — 368 с.

6. Злоупотребление различными веществами / Пер. Лежниной.

7. Кочунас р. Основы психологического консультирования. – м., 1999.

8. Кулаков С.А. Основы психосоматики. – СПб: Речь, 2003. – 163 с.

9. Кулаков С.А. Принципы интервьюирования психосоматических пациентов. – СПб.,2003.

10. Лири Т., Стюарт М. Технологии изменения сознания в деструктивных культах. – М.,2002.

11. Лоуэн А. Депрессия и тело.

12. Мак-Дермотт Я. НЛП и здоровье.

13. Малкина-Пых И. Г. Психосоматика: Справочник практического психолога. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 992 с.

14. Нарушения, связанные с алкоголем /Пер. Лежниной.

15. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании /Под ред. Березина С.В.. – М.,2002.

16. Рождественський Д. Лекции по психосоматике. – М., 1999.

1. Рыбьянов М. Кайфология. Смулевич А.Б. Психосоматические расстройства.

2. Старшенбаум Г.В. Психосоматика и психотерапия. – М.: Издательство института психотерапии, 2005. – 496 с.

3. Теппервайн Курт Психосоматика. – М.,2003.

4. Франц А. Психосоматическая медицина. – М.,2002.

5. Хухлаева о.В. Основы психологического консультирования. – м.,2001. Додатки до практичних завдань

Музикотерапія

Композитори, твори яких особливо рекомендовані для музикотерапії:

К. Глюк, Ж. Массне, Я. Сибеліус, Р.Шуман, С.Рахманінов, А. Дворак, Ф. Шостакович, П.Чайковський, Л. Бетховен, Ф. Ліст, Ф. Шопен.

Кінотерапія

Рекомендовані фільми: Фелліні, Антоніоні, Куросави, Хічкока Тарновського, Чухрая, Михалкова, Рязанова…

Рекомендовані кінофільми: «Серце ангела», «Покидая Лас-Вегас», «Обычные люди»,

Бібліотерапія:

Рекомендовані письменники: Л. Толстой, І. Тургенєв, А. Пушкін, Ф. Достоєвський, В. Короленко, А. Чехов, М. Шолохов, М. Горький, В. Шекспір, Р. Кіплінг, Ч. Діккенс, В. Гюго, А. Дюма, Е. Золя, О. Бальзак, серія «Жизнь замечательных людей»

Практичні завдання для самостійної роботи:

№з\п	Зміст завдання	Максимальна кількість балів
1.	До наданих консультативних ситуацій (узгоджується з викладачем) скласти план-аналіз, який має містити: Можливі гіпотези виникнення даної проблеми (не менше 3-х). Обґрунтувати які консультативні напрямки можуть бути використані при проведенні консультативної сесії. Сформулювати 10 відкритих запитань з метою прояснення інформації до клієнта, що звернувся з даною проблемою. Надати рекомендації згідно певного психологічного напрямку (поведінкове консультування, екзистенціальний напрямок, гештальт-консультування, раціонально-емотивне консультування, стратегічне консультування та ін.). Сформулювати можливий прогноз розвитку даної ситуації в разі вирішення або не вирішення проблеми.	5
2.	Створити комп’ютерну презентацію лекції чи семінарського заняття за вказаним алгоритмом (тему попередньо узгодити з викладачем)	10
3.	Провести консультації: Профконсультацію (групову) за схемою. Групову консультацію з питань толерантності в підлітковому середовищі. Всі консультації попередньо узгоджуються і плануються викладачем.	по 10 б.
4.	Провести первинне інтерв’ю з студентом за даною формою (дивись папку семінарських занять). Завдання вважається виконаним при наявності звіту про проведену роботу. Організаційні моменти попередньо узгодити з викладачем.	20
5.	Провести анкетування з певною соц. групою респондентів (не менше 10 осіб) на предмет оцінки потреби сучасного суспільства в психологічній допомозі з боку психологів-консультантів за даною формою. Завдання вважається виконаним при наявності звіту про проведену роботу, який містить кількісний аналіз і бланки з відповідями (дивись папку семінарських занять).	5
6	Знайти і написати анотацію до будь-якого професійного сайта з психологічного консультування (зразок оформлення - дод. 7). Максимальна кількість сайтів – 10.	1б. за кожен сайт

Система нарахування балів по курсу «Основи психологічної практики»

Вид роботи	Кількість занять	Бали	Загальна сума балів
Лекції	12		15
Семінарські заняття:	5	5 б.	25
МКР	2	10 за кожну МКР	20
Самостійна робота	1	10-20 в залежності від обраного студентом виду завдання	40
Всього			100

1. Нарахування балів за роботу на лекції відбувається в разі активної участі студента в ході заняття.

2. Якщо в ході заняття студент виявляє активність, відповідає на теоретичні питання, винесені в план семінару, приймає участь в обговоренні питань та рольових іграх, він отримує за це бали (максимум 5б.).

3. Модульні контрольні роботи будуть проходити в письмовій формі (максимум по 10 балів за кожну контрольну роботу).

4. На самостійну роботу винесені різнопланові види робіт. Студент може обрати той вид, який йому більш цікавий.

Форма підсумкового контролю – іспит.