- •План занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Обсуждение основных теоретических положений.
- •Микровыступления студентов с разбором подобранных педагогических ситуаций. Рекомендуемая литература
- •План семинарского занятия № 3
- •Практические задания
- •Подобрать из педагогической литературы, периодики или собственного опыта педагогическую ситуацию по теме занятия. Определить причины возникновения данной ситуации и предложить пути ее решения.
- •Обсуждение основных теоретических положений.
- •Микровыступления студентов с разбором подобранных педагогических ситуаций.
- •План семинарского занятия № 4
- •Практические задания
- •Подобрать из педагогической литературы, периодики или собственного опыта педагогическую ситуацию по теме занятия. Определить причины возникновения данной ситуации и предложить пути ее решения.
- •Обсуждение основных теоретических положений.
- •Микровыступления студентов с разбором подобранных педагогических ситуаций. Рекомендуемая литература
- •Обсуждение основных теоретических положений.
- •Микровыступления студентов с разбором подобранных педагогических ситуаций.
- •План семинарского занятия № 6
- •Практические задания
- •Обсуждение основных теоретических положений.
- •Микровыступления студентов с разбором подобранных педагогических ситуаций. Рекомендуемая литература
- •План семинарского занятия № 7
- •Практические задания
- •Обсуждение основных теоретических положений.
- •Микровыступления студентов с разбором подобранных педагогических ситуаций. Рекомендуемая литература
- •Обсуждение основных теоретических положений.
- •Микровыступления студентов с разбором подобранных педагогических ситуаций.
- •2. Подобрать из педагогической литературы, периодики или собственного опыта педагогическую ситуацию по теме занятия. Определить причины возникновения данной ситуации и предложить пути ее решения.
- •1. Обсуждение основных теоретических положений.
- •2. Микровыступления студентов с разбором подобранных педагогических ситуаций.
- •Памятка по написанию и оформлению микрореферата
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
ПЛАН СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ № 1
Тема: КП В СИСТЕМЕ НАУК О ЧЕЛОВЕКЕ
Цель: рассмотреть основные категории курса, взаимосвязь КП с другими отраслями знаний, сформировать у студентов представление о процессе воспитания и обучения аномальных детей как о целенаправленном процессе формирования личности.
Опорные понятия: депривация, дезадаптация, девиация, дефект, коррекция, компенсация, адаптация школьная, реабилитация социальная.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
Обсуждение основных теоретических положений на занятии будет происходить по следующим вопросам:
1.1. Объект, предмет и задачи курса КП.
1.2. Основные категории КП.
1.3. Воспитание, обучение и развитие аномальных детей как процесс формирования личности.
1.4. Взаимосвязь КП с другими отраслями знаний.
1.5. Основные отрасли специальной педагогики: сурдопедагогика, олигофренопедагогика, логопедия, специальная дошкольная педагогика.
2. Подобрать из педагогической литературы, периодики или собственного опыта педагогическую ситуацию по теме занятия. Определить причины возникновения данной ситуации и предложить пути ее решения.
План занятия
-
Обсуждение основных теоретических положений.
-
Микровыступления студентов с разбором подобранных педагогических ситуаций.
Рекомендуемая литература
№ 1, 39, 51, 55, 58, 61, 65–67, 72, 84, 85, 93, 97, 98, 100–103, 108, 109, 120, 126, 127, 131, 145, 146, 152, 161, 178, 180.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ (ТЕМЫ1 МИКРОРЕФЕРАТОВ)
-
История развития различных направлений специальной педагогики (сурдопедагогика, олигофренопедагогика, логопедия, тифлопедагогика и др.).
-
Русская народная педагогика о воспитании и обучении детей с отклонениями в развитии и поведении.
-
Современная школа глазами учеников и учителей (проблемы КП).
ПЛАН СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ № 2
Тема: СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ КП КАК НАУКИ
Цель: рассмотреть историю развития КП в Западной Европе и России, выявить вклад западноевропейских и отечественных ученых в исследования в области дефектологии.
Опорные понятия: культ силы и выносливости, «дети дьявола», преобразующая сила воспитания, социальный аспект слабоумия, принципы работы с «тупоумными» И.Г. Песталоцци, дети–«маугли», сенсомоторное развитие, тестирование, «Устав о православной церкви» (996), «Поучение князя Владимира Мономаха своим детям», «Стоглавый судебник» (XVI), указ «О свидетельствовании дураков в Сенате» (1722), «Указ об учреждении Приказов общественного призрения» (1775), Грачева Е.К., Кащенко В.П., Россолимо Г.И., Выготский Л.С., постановление «О педологических извращениях в системе Наркомпроса» (1936).
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
Обсуждение основных теоретических положений на занятии будет происходить по следующим вопросам:
1.1. История развития дефектологической науки в Древнем мире и периоде Средневековья.
-
История развития дефектологической науки в эпоху Возрождения.
-
Развитие КП в Западной Европе в XIX–XX вв.
-
Истоки отечественной дефектологической науки (X–XIX вв.). Причины отличий в отношении к инвалидам в России по сравнению с зарубежными подходами.
-
Развитие отечественной КП в ХХ в.
-
Подобрать из педагогической литературы, периодики или собственного опыта педагогическую ситуацию по теме занятия. Определить причины возникновения данной ситуации и предложить пути ее решения.
ПЛАН ЗАНЯТИЯ
-
Обсуждение основных теоретических положений.
-
Микровыступления студентов с разбором подобранных педагогических ситуаций. Рекомендуемая литература
№ 49, 51, 63, 72, 85, 118, 158, 188, 191.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ (ТЕМЫ МИКРОРЕФЕРАТОВ)
-
История развития КП в Западной Европе.
-
История развития КП в России.
-
Вклад Л.С. Выготского в изучение аномальных детей.
-
Вклад Г.И. Песталоцци в изучение детей с легкими формами отсталости.
-
Воспитание и обучение слепоглухонемых детей.
-
Лечебная педагогика М. Монтессори.
-
Подходы Вальдорфской педагогики для обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии и поведении.
-
Отражение проблем коррекционной работы в журналах «Дефектология», «КП», «Воспитание и обучение детей с нарушением развития», «Логопедия», «Специальная психология», «Прикладная психология и психоанализ», «Социальная политика и социология», «Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы» и др.