- •Модуль 1
- •Часть I Звуки английского языка
- •Артикуляция
- •Звуковые явления Долгота гласных в английском языке
- •Особенности произнесения звонких и глухих согласных в английском языке
- •Аспирация
- •Звуковые упражнения
- •Интонация Понятие о тонах
- •Нисходящий кинетический тон
- •Восходящий кинетический тон
- •Интонационные упражнения
- •Произнесите слова с нисходящим кинетическим тоном.
- •Произнесите следующие фразы.
- •Произнесите слова с восходящим тоном.
- •Произнесите вопросительные высказывания как нейтральный запрос об информации.
- •Произнесите вопросительные высказывания с низким восходящим тоном, выражая заинтересованное, дружеское отношение.
- •Часть II Артикуляция
- •Звуковые упражнения
- •XVI. Произнесите следующие фразы.
- •Часть III Артикуляция
- •Звуковые упражнения
- •XXI. Произнесите следующие фразы.
- •Часть IV Артикуляция
- •Звуковые упражнения
- •Модуль II
- •Часть I Английский алфавит
- •Часть II
- •Произнесите следующие словосочетания со связующим [r] на стыке слов. Следите за тем, чтобы основное артикуляторное усилие было направлено не на сонант [r], а на последующий ударный гласный.
- •Произнесите следующие сочетания слов, соблюдая явление “связующее [r]”.
- •Произнесите словосочетания, соблюдая явление “связующее [r]”.
- •Часть III Глагол have в безударной позиции
- •Часть IV Понятие об интонационной структуре
- •Фразовое ударение и редукция служебных слов
- •Редукция глагола be
- •Позиция ядерного слога в английской фразе
- •Интонационные упражнения
- •Произнесите следующие фразы. Соблюдайте редукцию безударных служебных слов и слитность их произнесения с последующим ударным словом.
- •Сравните позицию ядерного слога в следующих парах фраз.
- •Прочтите текст 1 по интонационной разметке. Используйте аналогичные интонационные структуры при чтении текста 2.
- •Часть V Интонация незаконченных частей высказывания
- •Интонационные упражнения
- •Прочтите следующие предложения по интонационной разметке.
- •II. Прочтите следующие предложения, используя интонацию незаконченных частей высказывания.
- •Часть V
- •Модуль III
- •Часть I Правила чтения
- •Часть II Ассимиляция
- •Звуковые упражнения
- •Произнесите слова и словосочетания, соблюдая явление бокового взрыва.
- •Произнесите слова и словосочетания, соблюдая явление носового взрыва.
- •Произнесите слова и словосочетания, соблюдая явление потери взрыва.
- •Произнесите слова, соблюдая явление а) бокового взрыва; b) носового взрыва; c) потери взрыва.
- •Произнесите а) слова и b) словосочетания, соблюдая явление бокового взрыва.
- •Произнесите а) слова и b) словосочетания, соблюдая явление носового взрыва.
- •Произнесите а) слова и b) словосочетания, соблюдая явление потери взрыва.
- •Часть III Основы ритмической организации фразы
- •Интонационные упражнения
- •I. Произнесите фразы в соответствии с обозначенным ритмическим членением. Следите, чтобы каждая ритмическая группа занимала примерно одинаковый промежуток времени.
- •II. Произнесите следующие фразы в соответствии с обозначенным ритмическим членением. Следите за тем, чтобы каждая ритмогруппа занимала примерно одинаковый промежуток времени.
- •III. Определите число ритмогрупп в следующих фразах. Проанализируйте состав каждой ритмогруппы.
- •V. Разделите фразы на ритмические группы, произнесите их, соблюдая относительно равное время их произнесения.
- •VI. Разделите следующие фразы на ритмические группы в соответствии с семантической и грамматической связностью безударных слогов с ударными.
- •VII. Прочтите следующие ритмогруппы с одним ударением:
- •VIII. Прочтите следующие ритмогруппы с двумя ударениями:
- •Часть IV Интонация обращений
- •Интонация побудительных предложений
- •Интонационные упражнения
- •III. Произнесите фразы с прямым обращением в начальной, конечной позиции и в середине фразы.
- •IV. Произнесите побудительные высказывания с разными высотными вариантами a) нисходящего и b) нисходяще-восходящего тона.
- •Интонация различных типов вопросов
- •Интонационные упражнения
- •Прочтите, следуя интонационной разметке, данные вопросительные высказывания.
- •Произнесите вопросительные высказывания с высоким и низким восходящим тоном.
- •Произнесите специальные вопросы. Соблюдайте высокий уровень голоса на вопросительном слове и высокий начальный уровень падения на последнем ударном слоге.
- •Прочитайте по разметке разделительные вопросы. Определите, какие вопросы выражают истинный запрос об информации, а какие вопросы служат для поддержания разговора.
- •Прочитайте разделительные вопросы.
- •Прочтите вопросительные предложения, используя изученные интонационные модели.
- •Часть IV
- •Модуль IV
- •Часть I Правила чтения
- •Часть II Ассимиляция в сочетаниях согласных с сонантом [r]
- •Выпадение [t], [d] внутри слова.
- •Звуковые упражнения
- •Произнесите пары слов, соблюдая явление оглушения сонанта [r] a) внутри слова; b) на стыке слов.
- •Произнесите слова, соблюдая правила произнесения сочетания [θr].
- •Произнесите слова с сочетаниями сонанта [r] с a) глухими согласными и b) согласными [b], [d], [g]. Помните об оглушении сонанта и о слитности произнесения сочетаний сонанта с [b], [d], [g].
- •Произнесите слова сначала в полной форме, а затем в редуцированной.
- •Часть III Словесное ударение
- •Часть IV
- •Распределение ударений во фразах с конструкцией there is, there are
- •Интонационные упражнения
- •Прочитайте фразы. Соблюдай те различия в произнесении there как части оборота there is (there are) и как наречия места.
- •Прочитайте фразы. Обратите внимание на позицию ядерного слога.
- •Часть V
- •Модуль V
- •Часть I
- •Часть II
- •Произнесите а) слова и b) словосочетания, содержащие сочетания согласных [t], [k], [s] с [w]. Соблюдайте ассимиляцию, имеющую место в данных сочетаниях.
- •Произнесите слова с сочетаниями согласных с сонантом [w]. Соблюдайте необходимые звуковые явления.
- •Произнесите сочетания согласных. Помните, что взрыв смычных [p], [b], [t], [d], [k], [g] происходит одновременно с произнесением щелевых [s], [z].
- •Произнесите слова, соблюдая фрикативный взрыв в сочетаниях на стыке слов.
- •Произнесите слова и сочетания слов, соблюдая отсутствие ассимиляции по глухости.
- •Произнесите слова и сочетания слов, соблюдая отсутствие ассимиляции по звонкости.
- •Часть III Нисходяще-восходящий кинетический тон
- •Интонация разговорных формул
- •Интонация переспросов
- •Интонационные упражнения
- •I. Произнесите фразы как переспрос.
- •II. Произнесите разговорные формулы. Обратите внимание, что разные типы разговорных формул могут произноситься с одинаковым кинетическим тоном.
- •III. Прочтите микродиалоги. Сравните интонацию разговорных формул. Обратите внимание, что они различаются по степени официальности и личной заинтересованности говорящего.
- •Часть IV
- •Модуль VI
- •Часть I Правила чтения
- •Часть II
- •Часть III Нисходяще-восходящий тон в повествовательных фразах
- •Часть IV Ассимиляция (повторение) Звуковые упражнения
- •Произнесите следующие слова и словосочетания, соблюдая потерю взрыва.
- •Произнесите слова и словосочетания, соблюдая носовой взрыв.
- •Произнесите следующие слова и сочетания слов, соблюдая явление бокового взрыва.
- •Произнесите словосочетания, соблюдая явление “связующее [r]”.
- •Произнесите пары слов, соблюдая явление оглушения сонанта [r] a) внутри слова; b) на стыке слов.
- •Произнесите слова и сочетания слов, соблюдая отсутствие a) ассимиляции по звонкости; b) ассимиляции по глухости.
- •Произнесите а) слова и b) словосочетания с сочетаниями согласных с сонантом [w]. Соблюдайте необходимые звуковые явления.
- •Произнесите словосочетания, соблюдая редукцию. Опускайте звуки [t], [d] на стыке слов между двумя согласными. Помните, что это правило действует только в разговорной речи.
- •Часть V Интонация различных типов вопросов (повторение) Интонационные упражнения
- •Прочтите следующие вопросительные высказывания.
- •Общие вопросы.
- •Альтернативные вопросы.
- •3.Специальные вопросы
- •4. Разделительные вопросы.
- •Прочтите вопросительные предложения, используя изученные интонационные модели.
- •Часть VI
-
Произнесите вопросительные высказывания с низким восходящим тоном, выражая заинтересованное, дружеское отношение.
ˈız hi· ə ˏhæpı mæn? ız ˈmaık ın ˏspeın? ız ˈbetı ın ˏıtəlı? ˈız hi·ˏsıks? ˈız ıt ˏhız kæt? ˈız ıt ˏi:zı? ˈız hi·ˏleızı?
ız ˈæn ˏleıt əgen? ˈız hız neım ˏpi:t? ˈız ıt ə ˏkli:n si:? ˈız ıt hız ˏni:s? ˈız ıt ə ˏnaıs mi:l? ˈız ıt ən ıksˏpensıv stæmp? ˈız ıt ə ˏkeık? ˈız ıt ın hız ˏdesk?
Часть II Артикуляция
|
[ʌ] |
язык слегка оттянут назад |
but [bʌt] |
|
[a:] |
язык оттянут далеко назад и вниз, как [ааа] басом |
are [a:] |
|
[ıə] |
скольжение к [e] в начале и середине слова, к [ʌ] на конце слова |
near [nıə] beard [bıəd] |
|
[eə] |
скольжение к [e] в начале и середине слова, к [ʌ] на конце слова |
hair [heə] |
|
[f] |
сильная артикуляция, верхние зубы касаются нижней губы |
fine [faın] |
|
[v] |
слабая артикуляция, но немного более сильная, чем [в] верхние зубы касаются нижней губы |
voice [vɔıs] |
|
[w] |
губы округляются и вытягиваются вперед, задняя спинка языка приподнята, быстрый переход к артикуляции следующего гласного |
well [wel] |
|
[j] |
менее шумный и напряженный чем [й], средняя спинка языка поднимается к твердому нёбу не так высоко как для [й] |
yes [jes] |
Звуковые упражнения
Английский язык для начинающих стр. 28-31 упр. I – XV
XVI. Произнесите следующие фразы.
|
ıts `pi:ts ˈka: hız ˈpeərənts a⋅ `fa:məz ˈændız laıf ız `i:zı tel ˈlız ben ız `ıl aı ˈni:d ə `flæt ˈlets meık aʊə ˈlaıf `hæpı hız ˈdæd ız ə `fılm dıˈrektə hə ˈmʌm ız ə `fılm sta: ˈmaık ız `feıməs ˈbeık mi⋅ ə `paı |
ˈsend mi⋅ ə `letə lets ˈteık ə `bʌs ˈæn meı bi⋅ ın `ıtəlı aı kən ˈbaı ıt ˈnekst `sætədeı ız ıt ´lʌndən ˈız hı ˏpeıl ˈız hı ə ˏdentıst ˈız ıt ə ˈmæp əv ˏspeın |
Часть III Артикуляция
|
[ɒ] |
язык сильно отведен назад и опущен, губы слегка округлены, но не выдвинуты вперед |
hot [hɒt] |
|
[ɔ:] |
язык отведен назад и опущен больше чем для русского [o], губы округлены больше чем для [ɒ] но меньше чем для русского [о] |
door [dɔ:] |
|
[ɔı] |
ядро занимает промежуточное положение между [ɒ] и [ɔ:] |
boy [bɔı] |
|
[ɜ:] |
плоский язык слегка приподнят, губы слегка растянуты |
her [hɜ:] |
|
[ŋ] |
задняя спинка языка прижата к небу как для [k] [g], образуя с ним полную смычку, мягкое небо опущено, воздух проходит через нос |
long [lɒŋ] |
|
[r] |
кончик языка отведен за альвеолы, в средней части языка – углубление артикуляция как для русского [ж], но язык отведен за альвеолы |
right [raıt] |
|
[θ] [ð] |
плоский уклад языка, его тело не напряжено, кончик языка выдвинут вперед, передний край языка касается верхних зубов |
they [ðeı] thanks [θæŋks] |