- •1. Предмет и методы педагогической психологии
- •6. К проблемам педагогической психологии относятся:
- •7. К проблемам педагогической психологии относятся:
- •2. Психология обучения и воспитания
- •3. Психология обучения и воспитания - 2
- •4. Психология учебной деятельности
- •5. Психология педагогической оценки
- •6. Психология педагогической деятельности
- •7. Психология педагогического взаимодействия
- •8. Психология воспитания и самовоспитания
- •9. Психология воспитания и самовоспитания
- •10. Психология педагогического конфликта
- •11. Психология педагогического взаимодействия
- •12. Психология педагогической деятельности
1. Предмет и методы педагогической психологии
1. Педагогическая психология как отрасль психологической науки изучает:
а) возрастные особенности человека в процессе онтогенеза
б) возрастные и интеллектуальные особенности человека в филогенезе;
в) психологические проблемы обучения и воспитания;
г) правильных ответов нет.
2. К основным разделам педагогической психологии относятся: психологии:
а) психология обучения;
б) психология воспитания;
в) психология личности и деятельности педагога;
г) все ответы верны.
3. Отрасль психологии, изучающая психологические проблемы обучения и воспитания:
а) социальная психология;
б) педагогическая психология;
в) возрастная психология;
г) правильных ответов нет.
4. Предметом педагогической психологии является:
а) педагогический процесс;
б) психологические закономерности обучения и воспитания как со стороны обучаемого, так и со стороны педагога;
в) обучение и воспитание;
г) правильных ответов нет.
5. К проблемам педагогической психологии относятся:
а) условия, обеспечивающие оптимальный развивающий эффект обучения;
б) психологические вопросы целенаправленного формирования познавательной деятельности и общественно-значимых качеств личности;
в) правильные ответы а и б;
г) правильных ответов нет.
6. К проблемам педагогической психологии относятся:
а) возможности учета индивидуальных психологических особенностей учащихся;
б) психологические вопросы педагогической деятельности;
в) правильные ответы а и б;
г) правильных ответов нет.
7. К проблемам педагогической психологии относятся:
а) взаимоотношения между педагогом и учащимся, а также внутри учебного коллектива;
б) условия, обеспечивающие оптимальный развивающий эффект обучения;
в) правильные ответы а и б;
г) правильных ответов нет.
8. К методам психолого-педагогического воздействия относятся:
а) психологическое консультирование и коррекция.
б) наблюдение;
в) тестирование;
г) эксперимент;
9. К специальным методам педагогической психологии относятся:
а) наблюдение;
б) анализ продуктов деятельности;
в) методы математической статистики;
г) педагогический эксперимент и специальное психолого-педагогическое тестирование.
10. Психолого-педагогический эксперимент включает:
а) лабораторный и естественный;
б) констатирующий, формирующий и контрольный;
в) диагностику и коррекцию;
г) нет верных ответов.
2. Психология обучения и воспитания
1. Самым общим понятием, обозначающим процесс и результат приобретения индивидуального опыта биологической системой, является:
а) учение;
б) обучение;
в) научение;
г) учебная деятельность.
2. Понятие «научение» возникло в отрасли психологии:
а) зоопсихологии;
б) возрастной;
в) общей;
г) педагогической.
3. Теорию научения разработал:
а) Дж.Уотсон;
б) Э.Торндайк;
в) Б.Скиннер;
г) И.Лингарт.
4. Развивающее обучение направлено на:
а) развитие мышления;
б) развитие личности;
в) приобретение умений и навыков учебной деятельности;
г) усвоение системы научных понятий.
5. Автор теории поэтапного формирования умственных действий :
а) Выготский Л.С.
б) Рубинштейн С.Л.;
в) Давыдов В.В.;
г) Гальперин П.Я.
6. Автор теории развивающего обучения :
а) Выготский Л.С.
б) Рубинштейн С.Л.;
в) Давыдов В.В.;
г) Гальперин П.Я.
7. Автор теории развивающего обучения :
а) Занков Л.В.;
б) Эльконин Д.Б.;
в) Пиаже Ж.
г) Гальперин П.Я.
8. Развивающее обучение направлено на:
а) развитие мышления;
б) развитие личности;
в) приобретение умений и навыков учебной деятельности;
г) усвоение системы научных понятий.
9. Понятие, относящееся к приобретению человеком жизненного опыта в виде знаний умений и навыков::
а) обучение;
б) учение;
в) научение;
г) все ответы верны.
10. Установить соотношение между обучением и развитием:
а) обучение и развитие – параллельно протекающие процессы;
б) обучение должно идти вслед за развитием;
в) обучение должно идти впереди развития и вести его за собой.
г) все ответы неверны.