Стандартизированная беседа - интервью

1. Беседа с классным руководителем

- В чем заключается трудность в воспитании данного школьника? Дисциплина школьника дома и в школе. Успеваемость.

- Какие конкретные факты говорят о его «трудности»? Какие меры применялись к этому школьнику для его исправления и их результаты?

- Домашние условия школьника.

2. Беседа со школьником

- Кем ты хочешь стать после окончания средней школы?

- Какие учебные предметы ты любишь больше других?

- Что читаешь?

- Твои товарищи. Что ты о них думаешь?

- Доволен ли ты своей учебой и поведением в классе, в школе?

- Твоя общественная работа и ее результаты.

- Твое любимое занятие в школе и дома.

- Что ты считаешь самым интересным и важным в жизни?

- Как ты относишься к своим родителям и почему?

- Твое отношение к старшим.

3. Беседа о школьнике с учителями

- Ваше мнение об успеваемости и поведении данного ученика на Ваших уроках.

- Наиболее характерные случаи его недисциплинированности и Ваши ему советы (меры, указания).

- Его способности в учебе, в работе. Его возможности.

4. Беседа об ученике с его товарищами

- Давно ли вы дружите?

- Ваши любимые совместные дела, предметы занятия?

- Что тебе нравится в твоем друге?

- Что тебе не нравится в твоем друге, почему? Как ты ему помогаешь?

- Ваши планы на будущее.

5. Беседа с родителями школьника

- Довольны ли Вы учебой и поведением своего сына?

- Что Вас беспокоит в его поведении и учебе? Как Вы ему помогаете?

- Режим дня и его выполнение.

- Что он делает по дому, помогает ли домашним, в чем?

- Ваши советы сыну для выбора будущей профессии.

6. Беседа со старостой класса о школьнике

- Ваше мнение о данном ученике.

- В чем проявляются недостатки его поведения в коллективе класса?

- Его отношение к товарищам по классу.

- Как Вы и коллектив класса помогаете ему стать примерным учеником?

- Его отношение к общественным поручениям, участие в коллективной жизни класса

7. Заключение

- Характеристика трудного школьника.

- Оценка роли школы, семьи, общественности в его перевоспитании.

Направление работы с трудными школьниками.

Приложение 3.

Образец бланка психодиагностического обследования

(обычно результаты тестирования с указанием диагностической методики)

Ф.И.О ______________________________________________________

Возраст (полных лет)______________Класс_____________Школа №_________________

Дата проведения обследования_________________________________________________

Обращается самостоятельно, совместно с родителями, педагогом ___________________

Причина обращения _________________________________________________________

Состав семьи________________________________________________________________

Родители (образование, профессиональный статус):

Мать_______________________________________________________________________

Отец_______________________________________________________________________

Психологическое заключение (приводятся обобщающие данные в форме интегрального заключения педагога-психолога) _______________________________________________ психологическая проблема

профессиональная оценка психологических трудностей на основе жалоб, психологического анамнеза, психического статуса, дополнительных методов диагностики ________________________________________________________________

Можно использовать следующую классификацию проблем:

• Проблемы обучения (нарушения умственного развития, нарушения памяти, внимания и т.д.);

• Поведенческие проблемы (неуправляемость, грубость, лживость, агрессивность, антисоциальное поведение)

• Эмоциональные и личностные проблемы (сниженное настроение, возбудимость, страхи, раздражительность, волевые нарушения)

• Проблемы общения

• Неврологические и психопатологические проблемы

ОБОСНОВАНИЕ

(на основании, каких конкретно данных: жалоб, анамнестических сведений, показателей психического статуса, данных обследования сформулирована психологическая проблема) ___________________________________________________

РЕКОМЕНДАЦИИ __________________________________________________________

Приложение 4.