Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека

(наглядно-действенное и наглядно-образное) мышление. Специфическим для человека считается понятийное мыш­ление. К понятию относят мысль, в которой отражаются общие, существенные и отличительные признаки предме­тов и явлений действительности в словесной форме.

Рассматривая мышление как процесс, обычно выделя­ют анализ и синтез в качестве его составляющих. Анализ — это расчленение познаваемого явления на составляющие его части, выделение в нем тех или иных сторон, свойств, элементов, связей, отношений и т. п. Синтез — это объе­динение отдельных элементов явления в единое целое. Соотношение между понятиями различного вида (сужде­ниями, умозаключениями в форме индукции или дедук­ции) являются предметом логики. Психология же преж­де всего изучает психологическое содержание форми­рования понятий.

В этом отношении выделяются два типа людей. Одни из них образуют понятия на основе конкретных, реально воспринимаемых признаков, а другие — на основе абст­рактных отвлеченных категорий. Так, по особенностям классификации понятий выделяются типы «аналитиков» и «синтетиков». «Аналитики» выделяют большое коли­чество групп, ориентируются на многообразие. «Синте­тики» ориентируются на сходство, выделяют меньшее количество групп, стремятся к обзору, систематизации и компоновке данных.¹"

Теории мышления главным образом различаются в объяснении того, чем определяется формирование и раз­витие мышления: прижизненными или природными, врож­денными факторами. В случае, когда принимается, что мышление в основном формируется и развивается под вли­янием жизненных обстоятельств, рассматривается как ре­зультат расширяющегося взаимодействия со средой, тогда развитие мышления определяется появлением у челове-

¹⁵ Клаус Г. Введение в дифференциальную психологию учения. — М., 1987.

2.1. Познавательные психические процессы

73

ка новых связей и отношений, полученных в опыте ассо­циаций, новых умений и навыков. Происходит перевод внешней активности, внешней деятельности во внутрен­нюю, мыслительную, определяя даже ее строение. Целе­направленная мыслительная активность возникает при рассогласовании каких-то автоматизированных умствен­ных действий и представляет собой перебор положитель­но зарекомендовавших себя в опыте средств восстановле­ния утраченного. Такие попытки обеспечивают всесторон­нее воздействие на ситуацию, ее различные элементы и составляющие, то есть на уровне мыслительных процессов принимают форму анализа. Следовательно, при таком под­ходе на первый план выдвигается вербальная и аналити­ческая форма мышления.

Для теорий, объясняющих мыслительную активность действием природно обусловленных механизмов, харак­терно акцентирование внимания на мотивационных фак­торах, определяющих направленность мыслительных про­цессов. В этом случае целенаправленная мыслительная активность возникает при невозможности удовлетворе­ния какой-то потребности, образовании проблемной ситу­ации. Разрешение проблемы связывается с нахождением недостающего элемента, восстановлением целостности исходной ситуации. Тогда хаотичные воздействия на си­туацию, на ее отдельные элементы могут привести лишь к усугублению проблемы, дальнейшему разрушению це­лостности ситуации. Поэтом/, первоочередным услови­ем решения проблемы становится априорное умозаклю­чение о причинах ее возникновения. Успешность таких действий определяется способностью субъекта мыслен­но охватывать всю ситуацию, ее внутреннюю структуру. Таким образом, определяющим становится развитие об­разного мышления и синтетических составляющих мыс­лительного процесса.

Создание нового знания определяется не только мыш­лением, но и воображением. Воображение — это создание представлений нового, то есть того, что в прошлом не вое-

74 Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека

принималось. Пассивное, не нацеленное на воплощение в жизнь воображение может быть преднамеренным (грезы) и непреднамеренным (сновидения, галлюцинации и т. п.). Активное воображение подразделяется на воссоздающее и творческое. Воссоздающее воображение строится на ос­нове описаний. Творческое воображение предполагает целенаправленное создание новых представлений.

Механизм создания нового объясняется преобразова­нием имеющихся образов, представлений. С этой точки зрения фантазия рассматривается как отражение действи­тельности в новых непривычных сочетаниях известных элементов, включая изменение их пропорций. С другой стороны, содержание новообразований объясняется пси­хическими, прежде всего мотивационными особенностя­ми субъекта, его способностью генерировать новые обра­зы, идеи.

По степени выраженности этой способности экспери­ментально выделяется тип людей, которых условно мож­но было бы назвать «мечтателями», имея в виду, что меч­та — это самостоятельно созданный новый образ желае­мого. Мечтатели проявляют большую осознанность в отношении самих себя, хорошо помнят свои ночные ви­дения и проявляют меньшую тенденцию подавлять свои мысли, отчетливо представляют себе вещи, которые их тревожат и проявляют желание сообщать о них.¹⁶

Обращаясь к познавательной сфере человека в целом, при рассмотрении имеющихся различий прибегают к по­нятию когнитивных стилей, под которыми понимаются «гипотетические конструкты для обозначения преимуще­ственно используемых человеком способов восприятия, мышления и действия.¹⁷ Особенно часто выделяют ког­нитивные стили реагирования (с параметрами «импуль­сивность-рефлексивность») и дифференцированности

¹⁶ Либин А. В. Дифференциальная психология. — М, 1999.

¹⁷ Клаус Г. Введение в дифференциальную психологию учения. — М., 1987.

2.1. Познавательные психические процессы

75

поля восприятия (с параметрами «полезависимость-по-ленезависимость»).

При импульсивном реагировании люди сразу, не за­думываясь, отвечают на внешние раздражители, легко склоняются к принятию той или иной гипотезы, не учи­тывая степени их правдоподобности, действуют не раз­мышляя и часто принимая необдуманные решения. Реф­лексивные люди, прежде чем действовать, мысленно про­веряют гипотезы, обрабатывают те из них, которые кажутся правдоподобными, поступают обдуманно, взве­шенно и осторожно. Импульсивное поведение приводит в среднем к меньшим затратам времени и большей часто­те ошибок, чем рефлексивная стратегия.

Полезависимые люди с трудом отвлекаются от доми­нирующей структуры перцептивного поля, с трудом вы­деляют из фона конкретный стимул, не могут полностью отделить элемент от окружающего поля, частью которого он является. Восприятие таких людей преимущественно оказывается целостным, глобальным и недифференциро­ванным. Поленезависимые люди легко освобождаются от давления объединяющих взаимосвязей, воспринимают и перерабатывают те или иные стимулы независимо от кон­текста, быстро и надежно перцептивно выделяют фигу­ру из фона. Восприятие у поленезависимых более ори­ентировано на детали, более аналитично и дифференци­рованно.

Обобщая сказанное о дифференциально-психологи­ческих аспектах познавательных психических процессов, можно заметить тенденцию к разделению людей на два типа: синтетиков и аналитиков. Для синтетиков более свойственна зависимость ощущений от внешних стиму­лов, соответствующая закону Вебера-Фехнера; целостное восприятие на основе симультанного опознания воспри­нимаемого, ведущая роль образной долговременной па­мяти и невербального мышления с преобладанием процес­сов мыслительного синтеза; мечтательность; импульсив­ность и полезависимость. К особенностям аналитиков в