Рекомендуемая литература к ч.1.

Беркова Т.И., Колесникова И.А. Педагогические цивилизации и их парадигмы // Педагогика. - 1995. - №6.- С.84-85.

Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. - М., 1968.

Воздвиженская Л.А., Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования // Педагогика. - 1997. - №14. - С.11-17.

Гордин Л.Ю. Поощрения и наказание в воспитании детей. - М., 1981.

Дьяченко В.К. Коллективно-групповые способы обучения // Педагогика. - 1998. - №2.- С.43-45.

Журавлёв В.И. Связь педагогики с другими отраслями научного знания // Советская педагогика. - 1990. - №4. - С.47.

Корнетов Г.Б. Парадигмы базовых моделей образовательного процесса // Педагогика. - 1990. - №3. - С.43-49.

Перспективы развития системы непрерывного образования / Под ред. Б.С.Гершунского. - М., 1990.

Подласый И.П. Педагогика: Учебник для вузов. - М., 1996.

Сластенин В.А. и др. Педагогика: инновационная деятельность. - М.,1997.

Снайдер М. и др. Ребёнок как личность. - М., 1995.

Шубинский В.С. Человек как цель воспитания // Педагогика.- 1992.- № 3-4.- С. 37-43.

Глоссарий

Понятийный блок № 1

Гуманизация – это осмысление и освоение на практике идей гуманизма.

Гуманизм – это признание ценности человека.

Индивидуальность – это уникальный неповторимый набор природных задатков человека.

Личность – человек, отстаивающий, борющийся за свою индивидуальность в течение всей своей жизни. Личность формируется и реализует себя в обществе.

Метод – это совокупность приёмов деятельности.

Методология – наука о методе.

Образование – это процесс воспитания и обучения, направленный на развитие (человека) личности.

Парадигма науки – это общепринятые и общераспространённые знания данной науки, модель науки.

Педагогика – наука об образовании, об искусстве образования.

Приём – это совокупность способов деятельности.

Рефлексия – это способность ума следить за своими собственными действиями.

Система – это целостность, состоящая из частей, объединённых внутренней связью. В педагогике эта связь – цель образования.

Способ – простейший элемент деятельности.

Технология образования – это целостный, последовательный ряд элементов педагогического процесса, направленный на достижение целей образования.

Понятийный блок №2

Воспитание - это целенаправленное создание социальных условий, материальных, духовных и организационных для развития человека.

Диагностика - это обратная связь, определение уровня результата обучения.

Дидактика - это теория обучения.

Знания - это совокупность идей, в которых выражено теоретическое овладение предметом.

Категория - основное понятие.

Когнитивная грамотность - это знания об интеллекте, интеллектуальных способностях, а также средствах и методах их развития.

Контроль - проверка с оценкой.

Концепция - ведущая идея.

Методика - это теория обучения конкретному предмету.

Навыки - это умения, доведённые до автоматизма.

Обучение - упорядоченное взаимодействие педагога и воспитанника.

Организация - это упорядочение процесса обучения, придание ему формы.

Оценка - индикатор некоторого качества обучения.

Педагогический процесс - развивающееся взаимодействие учителя и ученика, направленное на достижение поставленной цели воспитания.

Преподавание - это целенаправленная деятельность педагога, имеющая определённый порядок, последовательность, направленные на достижение педагогической цели.

Проверка - выявление и измерение определённого объёма или уровня знаний.

Социализация - усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения в обществе.

Средства обучения - то, что располагается между педагогом и учеником.

Умения - это способность использовать знания на практике.

Учение - это процесс (сопроцесс) познания, включающий в себя осознание и осмысление в процессе познания, упражнения и практический опыт.

Форма - внешний вид, оболочка.

Понятийный блок №3.

Грамотность – это знания по предмету и умение владеть ими на практике.

Душа – 1) в педагогике – это духовный мир человека; 2)в психологии – психика конкретного человека.

Интеллект – 1) это способность ориентироваться в нестандартной ситуации; 2) это способность формулировать законы, теории, гипотезы, решать задачи, доказывать теоремы; 3) это определённая структура психических функций.

Лекция – это последовательное монологическое изложение теории учебного материала.

Социокультурная подготовка – это знания об обществе и общекультурные знания педагога.

Традиционная дидактика – дидактика, разработанная на заре педагогики трудами древних мыслителей, заканчивая Коменским.

15