НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет педагогики и психологии детства

Кафедра дошкольной педагогики и психологии

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Учебная дисциплина ОПД.Ф.02 Педагогика

По специальности 030900 Дошкольная педагогика и психология

Форма обучения Очная

Факультет педагогики и психологии детства
Курс 1
Семестр 2
Вид и объем занятий	Количество часов	Форма контроля
Объем по ГОС	162	Экзамен
Семестр	6
Объем по учебному плану всего, в том числе аудиторные занятия	162
Лекции	52
Лабораторно-практические	28
Самостоятельная работа	82

Новосибирск

2010

Рабочая программа составлена на основе требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования 2000г. к содержанию и уровню подготовки выпускников по специальности 030900 ”Дошкольная педагогика и психология”, рабочего учебного плана, утвержденного Советом НГПУ

Программу разработала:

Кузнецова Альвина Яковлевна

профессор кафедры дошкольной педагогики и психологии

кандидат педагогических наук

В интернете: Перечень публикаций на странице: Кузнецова Альвина Яковлевна. Ученые России.

Персональный сайт А.Я.Кузнецовой phileducation.narod.ru

Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры дошкольной педагогики и психологии

Зав. кафедрой Е.Ю.Куликовой, канд. фил. наук

I. Организационно-методический раздел

1.1. Выписка из государственного образовательного стан­дарта

Педагогика как область гуманитарного, антропологического, философского знания. Категориальный аппарат педагогики: воспитание, образование, обучение, самовоспитание, социализация, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогический процесс. Образование как ведущий механизм присвоения социального опыта. Соотношение наследственности и социальной среды, национальных и культурно-исторических факторов в воспитании и образовании. Концепции народности воспитания. Религиозно-философская мысль о цели и назначении воспитания и образования в обществе. Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса. Базовые образовательные (дидактические) теории. Обучение как дидактическая система, как одна из подсистем целостного педагогического процесса. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения.

2. Ссылка на типовую программу учебной дисциплины

Рабочая программа составлена на основе требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования 2005 г. к содержанию и уровню подготовки выпускников по специальности 030900 Дошкольная педагогика и психология

1.3.Цель курса

Программа разработана для студентов НГПУ, обучающихся по специальности 030900 – Дошкольная педагогика и психология, в чью послевузовскую профессиональную деятельность педагогика войдет как одна из общеобразовательных дисциплин, которая будет способствовать:

- повышению их общей и педагогической культуры;

- формированию целостного представления о педагогических аспектах сервисной, организационно-управленческой, научно-исследовательской и образовательной деятельности;

- умению самостоятельно мыслить и предвидеть последствия собственных действий,

- самостоятельно учиться и адекватно оценивать свои возможности,

- самостоятельно находить оптимальные пути достижения цели и преодоления жизненных трудностей.

 1.4. Задачи курса

Ознакомление студентов с основными направлениями развития современной отечественной и зарубежной педагогической науки;

- овладение понятийным аппаратом, описывающим проблемы обучения, воспитания и саморазвития личности в условиях организации и семьи;

- приобретение опыта анализа профессиональных проблемных ситуаций, организации профессионального общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и совместных решений, рефлексии и развития деятельности;

- приобретение опыта учета индивидуально-психологических и личностных особенностей людей, стилей их познавательной и профессиональной деятельности;

- усвоение методов воспитательной работы с обучающимися, производственным персоналом и членами семьи;

- формирование навыков подготовки и проведения основных видов учебных занятий.

Усвоение содержания данной Программы организуется с преобладанием форм и методов обучения, моделирующих предметно-технологическое и социальное содержание профессиональных, учебных и жизненных ситуаций: проблемных лекций, групповых аудиторных занятий и внеаудиторной самостоятельной работы студентов, анализа ситуационных задач, ролевой, деловой или оргдеятельностной игры и др.