Введение

Предлагаемое пособие предназначено студентам педагогических специальностей для освоения курса «Основы специальной педагогики и психологии». Содержание курса отражает как специфику самой дисциплины, так и может быть существенным дополнением к курсу возрастной психологии. Оба курса в соответствии с образовательным стандартом изучаются параллельно. Основная задача данного курса состоит в определении феноменологии развития человека с нетипичным онтогенезом и принятых в современной психологии и педагогике способов взаимодействия с ним.

В пособие включены четыре темы, определяющие базовые проблемы заданной области психолого-педагогической практики. Работа с пособием предполагает ознакомление студентов с основным содержанием курса: понятийным аппаратом, основными подходами к изучению и практической работе.

Работа над освоением содержания курса включает в себя лекционные и семинарские занятия, а также задания для самостоятельной подготовки.

Тема 1. Методы изучения нетипичного (ненормативного) ребенка (аудиторное время - 4 часа)

2. Критерии освоения темы

Студент знает:

1. Какими вариантами может быть представлено нетипичное развитие ребенка;

• кто из специалистов участвует в обследовании аномального ребенка;

• какие психологические методы могут быть использованы специалистами, изучающими ребенка с нетипичным развитием.

Студент умеет:

• определять критерии развития, осложненного дефектом;

• формулировать задачи комплексного обследования аномального ребенка;

• объяснять специфику методов, направленных на изучение возможностей и ограничений развития нетипичного ребенка.

Основные понятия темы:

нормативное (типичное) развитие; нетипичное развитие; аномальное развитие (развитие, осложненное дефектом); дизонтогенез; патологические варианты развития; пограничные варианты развития; медико-педагогическая комиссия (МПК), психолого-медико-педагогическая консультация (ПМПК).

1. Вопросы и задания

Вопросы для изучения	Содержание и виды работы Самостоятельной аудиторной
1. Понятие нетипичного (ненормативного) развития. Критерии и варианты ненормативного развития.	Проработать учебные материалы: тексты, описывающие различные варианты нарушенного развития (см. Приложение к теме 1, задание к вопросу 1).	Определить значение следующих понятий: нормативное (типичное); нетипичное развитие; аномальное развитие (развитие, осложненное дефектом); патологические варианты развития; развитие в условиях психического заболевания; пограничные варианты развития; дизонтогенез. Сформулировать критерии аномального и др. вариантов развития.
2. Основные направления и задачи изучения нетипичного ребенка. Общая характеристика методов изучения ребенка с дефектом развития.	Проработать учебные материалы: тексты, раскрывающие содержание и диагностические возможности методов изучения аномального ребенка - наблюдения, беседы, анамнеза, метода изучения продуктов деятельности и эксперимента (см. Приложение к теме 1, задание к вопросу 2).	Сформулировать задачи комплексного изучения аномального ребенка в условиях ПМПК. Обозначить состав специалистов, участвующих в обследовании. Объяснить, как используются в специальной психологии общепсихологические методы изучения человека: описать общую схему изучения ненормативного ребенка, диагностические возможности и ограничения используемых для обследования методов.