Я, Образ

Образ (или, возможно, лучше сказать, представление о) Я; то Я, которым, как предполагает человек, он является. Многие модели невроза, особенно модельКарен Хорни, построены на часто наблюдаемых ситуациях, когда реальное Я человека довольно резко не соответствует его образу Я. См. воспринимаемое я,теория самовосприятия.

САМООТНОШЕНИЕ — термин, используемый для обозначения специфики отношенияличности к собственному *Я*. Строение самоотношения может включать: самоуважение, симпатии, самопринятие, любовь к себе, чувство расположения, самооценку, самоуверенность, самоунижение, самообвинение, недовольство собой и т.д.

Самосознание — сознание субъектом самого себя в отличие от иного — других субъектов и мира вообще; это осознание человеком своего общественного статуса и своих жизненно важных потребностей, мыслей, чувств, мотивов, инстинктов, переживаний, действий.

Диагностика полимотивационных тенденций в «я-концепции» личности (с.М.Петрова) Назначение теста

Использование стимульного материала в виде пословиц для изучения мотивационной сферы личности обусловлено их близостью к архетипическим образованиям психики и ментальным формам сознания, а также их образностью, понятностью, должным эмоциональным потенциалом. Все это адекватно отражает мотивационную обусловленность «Я-концепцию» личности.

Вопрос 12 Приклади методик для визначення рівня я-концепції, самооцінки, я-образу, самовідношення, самосвідомості. Методика Століна-Пантелеєва.

ИЗУЧЕНИЕ ОБЩЕЙ САМООЦЕНКИ С ПОМОЩЬЮ ПРОЦЕДУРЫ ТЕСТИРОВАНИЯ

   Методика предложена Г.Н. Казанцевой и направлена на диагностику уровня самооценки личности. Методика построена в форме традиционного опросника.

Исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн в модификации а. М. Прихожан

Данная методика основана на непосредственном оценивании (шкалировании) школьниками ряда личных качеств, таких как здоровье, способности, характер и т. д. Обследуемым предлагается на вертикальных линиях отметить определенными знаками уровень развития у них этих качеств (показатель самооценки) и уровень притязаний, т. е. уровень развития этих же качеств, который бы удовлетворял их. Каждому испытуемому предлагается бланк методики, содержащий инструкцию и задание.

Шкала «я концепции» (Теннеси)

Разработана У.Фиттсом в 1965 г. (переработанное издание — 1988). Предназначен для исследования динамики развития самооценки у подростков (начиная с 12-летнего возраста) и взрослых. С помощью этой шкалы стремятся выявить особенности динамики развития глобального самоотношения (самоудовлетворенности и специфических форм самоотношения к своему телу, к себе как к моральному субъекту, к себе как к члену семьи и т. д.)

Методика Столина - Пантелеева

Это личностный опросник, направленный на исследование комплекса факторов отношения к себе. Методика представляет собой многомерный психодиагностический инструмент, основанный на принципе стандартизированного самоотчета. Опросник содержит 62 пункта в виде утверждений типа: «Вряд ли меня можно любить по-настоящему», «Мои достоинства вполне перевешивают мои недостатки», «Иногда я сам себя плохо понимаю» и т.д.  используется два варианта ответов: «согласен», «не согласен». Опросник имеет 9 шкал:

1. «Открытость» (внутренняя честность). Низкие значения говорят о глубокой осознанности «Я», повышенной рефлексивности и критичности, способности не скрывать от себя и других значимую неприятную информацию.

2. «Самоуверенность». Высокие значения соответствую высокому самомнению, отсутствию внутренней напряженности, низкие – о неудовлетворенности собой и своими возможностями.

3. «Саморуководство», внутренняя последовательность. Человек с высоким баллом по шкале отчетливо переживает собственное «Я» как внутренний стержень, интегрирующий его личность и жизнедеятельность, считает, что его судьба находится в его собственных руках.

4. Отраженное сомнение – «Зеркальное Я». Высокие значения шкалы соответствуют представлениям субъекта о том, что его личность, характер и деятельность способны вызвать у других уважение, симпатию, одобрение и понимание.

5. «Самоценность». Шкала отражает эмоциональную оценку себя. Высокие показатели отражают любовь к себе, ощущение ценности собственной личности, низкие – сомнение в ценнсти собственной личности, потере интереса к своему внутреннему миру.

6. «Самопринятие». Высокий полюс соответствет дружескому отношению к себе, согласию с собой, одобрению своих планов и желаний, эмоциональному, безусловному принятию себя.

7. «Самопривязанность». Высокие показатели по шкале говорят о ригидности  «Я-концепции», привязанности, нежелании меняться на фоне общего положительного отношения к себе.

8. Внутренняя конфликтность. Высокие значения по данной шкале свидетельствуют о наличии внутренних конфликтов, сомнений, несогласия с собой. Крайне низкие значения говорят об отрицании проблем, закрытости, поверхностном самодовольстве.

9. «Самообвинение». Высокие значения говорят о самообвинении, готовности поставить себе в вину свои промахи и неудачи, собственные недостатки.

Шкалы объединены в 3 независимых фактора:

1 фактор – самоуважение (шкалы 1,2,3.4) – отражает оценку собственного «Я» по отношению к  социально-нормативным критериям моральности, успеха, воли, социального одобрения и т.д.

2 фактор – аутосимпатия (шкалы 5,6.7) – отражает эмоциональное отношение к своему «Я».

3 фактор – самоуничижение (шкалы 8,9) – отражает негативное самоотношение.

Опросник может применяться в консультативных целях и научных исследованиях.

Вопрос 13. Методи діагностики мотивації. Мотиви та мотивація. Наведіть приклади методик щодо діагностування різних видів мотивації, зокрема мотивації досягнень та уникнення невдач

Методика диагностики мотивации избегания неудач Т.Элерса 

Диагностика мотивации избегания неудач.