- •I.Мета і завдання дисципліни, її місце у навчальному процесі
- •II.Тематичний план дисципліни Розподіл навчального часу, відведене на дисципліну
- •Форми і методи контролю
- •Критерії оцінки знань.
- •III.Зміст курсу
- •Тема 1.Вікова психологія як наука.
- •1.Що таке вікова психологія?
- •Тема 2. Періодизація вікового розвитку.
- •Тема 3 Віковий розвиток у психоаналітичній теорії й эпигенетической теорії розвитку особистості Еріка Еріксона.
- •Тема 4. Вітчизняна традиція у віковій психології (л.С.Виготський, д.Б.Ельконин)1.
- •Тема5.Концепція інтелектуального розвитку ж.Піаже
- •Тема 6. Характеристика психічного розвитку ребенка першого року життя.
- •Тема 7.Ранній вік (1-3 року)
- •Тема8.Дошкільний вік .
- •Тема 9.Молодший шкільний вік.
- •Тема 10.Психологія підліткового віку
- •Тема 11.Психологія юнацького віку
- •Тема 12.Психологія зрілого віку
- •Теми курсових робіт з вікової психології.
- •Iy. Література
МИНИСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
МИНИСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ АВТОНОМНОЇ РЕСПУБЛІКИ КРИМ
КРИМСЬКИЙ РЕСПУБЛІКАНСЬКИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ
“ЗАТВЕРДЖУЮ”
Ректор_____________ О.М.Рудяков
«____» ________ 200____г.
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ З ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ І ВИМОГИ ДО ІСПИТУ
По дисципліні “Вікова психологія”
Спеціальність “Психологія”
Сімферополь, 2009
I.Мета і завдання дисципліни, її місце у навчальному процесі
Зміст і структура курсу включає виклад закордонних і вітчизняних теорій, різноманітний фактичний матеріал і проблеми, розв'язувані наукою й практикою в області дитячій (віковий) психології.Програма розрахована на 24 години лекцій і 6 годин семінарських занять; за підсумками навчання проводиться іспит.
Мета курсу: освоїти концептуальний апарат вікової психології.
Даний курс спрямований на розвиток наукового психологічного мислення студентів; він формує у студентів уміння аналізувати факти дитячого розвитку; розрізняти стратегії, методи й методики дослідження розвитку дитини; за зовнішньою картиною дитячої поведінки виділяти закономірності розвитку; на прикладі аналізу найбільш великих наукових теорій бачити невирішені проблеми дитячої психології.
Завдання курсу:
-
одержати подання про сучасні наукові погляди на психічний розвиток дитини у класичних теоріях психічного розвитку.
-
вивчити психологічні особливості дітей різного віку
-
навчитися застосовувати теоретичні знання про вікові особливості дитини на практиці.
У результаті вивчення дисципліни "Вікова психологія" студенти повинні знати:
-
основні категорії й поняття вікової психології; основні напрямки, підходи, теорії у сучасній психології розвитку;
-
основні закономірності розвитку людини на різних етапах життєвого шляху, психологічні новотвори кожного вікового періоду, види провідної діяльності,особливості їхнього становлення, розвитку й зміни в онтогенезі;
Студенти повинні бути готові вирішувати практичні психолого-педагогічні завдання, використовуючи знання, які отримані в результаті вивчення курсу “Вікова психологія”. Для цього вони повинні вміти:
-
застосовувати психологічні методи (експеримент, спостереження, бесіда, аналіз продуктів діяльності, деякі тести) і інтерпретувати результати в дослідницьких цілях;
-
виявляти й ураховувати особливості діяльності й психічного розвитку дитини;
-
здійснювати процес навчання й виховання учнів так, щоб він сприяв їх когнітивному й особистісному розвитку.
Вікова психологія є інтегративною наукою, вона включає: дитячу психологію, психологію юності, психологію зрілого віку і геронтопсихологію. Всі ці галузі психології тісно взаємозалежні, тому що незнання або нерозуміння однієї з них є більшим недоліком у процесі формування навчання й виховання. Психологічні процеси кожного віку мають свої особливості, і, для того щоб уникнути або грамотно усунути виникаючі проблеми, необхідні знання інших галузей психології. Вікова психологія тісно пов'язана з такими галузями психологічного наукового знання як: генетична психологія; психофізіологія; диференціальна психологія; вікова психологія; соціальна психологія; педагогічна психологія; медична психологія.
II.Тематичний план дисципліни Розподіл навчального часу, відведене на дисципліну
тими курсу
|
Кількість годин, з них |
|||||||
Усього годин |
Лекції
|
Семінар. заняття
|
Практич. заняття
|
Индив.-консульт. робота |
Самост. робота студентів |
Форми контролю
|
||
|
108 |
24 |
6 |
- |
|
78 |
Іспит |
|
Розділ I. Теоретичні основи вікової психології |
||||||||
1 |
|
2 |
|
|
|
6 |
|
|
2 |
|
2 |
2 |
|
|
6 |
|
|
3 |
|
2 |
2 |
|
|
6 |
|
|
4 |
|
2 |
2 |
|
|
6 |
|
|
5 |
|
2 |
|
|
|
6 |
|
|
Розділ II. Характеристика розвитку людини в різних віках |
||||||||
6 |
|
2 |
|
|
|
6 |
|
|
7 |
|
2 |
|
|
|
6 |
|
|
8 |
|
2 |
|
|
|
8 |
|
|
9 |
|
2 |
|
|
|
6 |
|
|
10 |
|
2 |
|
|
|
8 |
|
|
11 |
|
2 |
|
|
|
8 |
|
|
12. |
|
2 |
|
|
|
6 |
|