23

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет философии и психологии

Кафедра психологии

ОСНОВЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ

Программа курса и планы

семинарских и практических занятий

для студентов 2 курса отделения психологии

факультета философии и психологии

Составители:

К.М. Гайдар,

М.А. Харченко

Воронеж 2000

ПРОГРАММА КУРСА "ОСНОВЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ"

Пояснительная записка

Проблемы психодиагностики входят в число важнейших проблем применения психологических знаний в различных областях человеческой практики с целью всестороннего изучения личности, адекватного использования и развития возможностей человека. Можно утверждать, что в какой бы сфере не работал психолог (образование, здравоохранение, промышленность и бизнес, спорт и др.), какова бы не была его специализация (научные исследования или практика оказания психологической помощи населению), без достаточного арсенала знаний, умений и навыков в области психодиагностики он не сможет профессионально выполнять свои функции.

В последнее время в нашей стране (как и во всем мире) интерес к проблемам психодиагностики заметно возрос. Это обусловлено развитием психологической службы и появлением новой профессии – практический психолог.

Все это определяет чрезвычайную значимость включения в профессиональную подготовку студентов-психологов такой дисциплины, как "Основы психодиагностики". В соответствии с Государственным образовательным стандартом по специальности "Психология" она входит в блок общепрофессиональных дисциплин и считается одной из базовых. Поэтому, согласно учебному плану, "Основы психодиагностики" преподаются студентам-второкурсникам, которые, с одной стороны, уже имеют солидную общетеоретическую подготовку по психологии, а, с другой стороны, начинают серьезно задумываться о возможностях приложения своих сил в конкретных областях психологической науки и практики, что создает у них, кроме всего прочего, и психологическую готовность к усвоению учебного материала данной дисциплины.

Цель дисциплины "Основы психодиагностики" – формирование у будущих специалистов-психологов систематизированных представлений и практических умений, позволяющих квалифицированно проводить весь комплекс психодиагностических мероприятий.

В задачи курса входят следующие:

1) усвоение студентами системы знаний о психодиагностике как науке и практической деятельности психолога, о прикладном характере этих знаний для других областей психологической науки и практики;

2) ознакомление будущих специалистов с комплексом современных психодиагностических методов и методик, особенностями их применения, предъявляемыми к ним требованиями;

3) формирование умений и навыков пользования этими методами и конкретными методиками, проведения диагностического обследования, психометрической оценки психодиагностического средства.

Настоящая Программа разработана на основе требований Госстандарта к данной дисциплине, а также с учетом современных достижений в области психодиагностики. Поскольку в настоящее время имеет место дифференциация специалистов-психодиагностов на тех, кто использует готовые диагностические методы и методики (обобщенно их можно назвать психологами-консультанта­ми), и тех, кто занимается разработкой новых и психометрическим сопровождением готовых методик (психологи-психометристы), то авторы посчитали важным охарактеризовать психодиагностику одновременно и как область психологической науки, и как область практической психологии, сформировать у студентов представление о психодиагностике как научно-практической деятельности, очертить основное содержание и специфику труда психодиагностов указанных выше профилей.

Этот замысел определил логику построения курса и, соответственно, структуру настоящей Программы. Она состоит из трех частей.

1. Теоретические основы современной психодиагностики.

2. Методические аспекты психодиагностической деятельности.

3. Психометрические основы психодиагностики.

В первой части рассматриваются методологические и теоретические основы психодиагностики, ее история и современное состояние, основные области применения и проблемы. Студенты изучают как традиционные, так и новые идеи и достижения этой области психологии.

Вторая часть курса знакомит будущих психологов с профессиональной "кухней". Изучая методические аспекты диагностической работы, студенты постигают секреты профессионального мастерства психодиагноста, вырабатывают установки на профессионально грамотное использование специфического инструментария и бережное, гуманное отношение к человеку, доверившему психологу свой внутренний мир.

Изучая третью часть курса, студенты осваивают основные приемы работы психолога-психометриста, формируют необходимые для этого умения и навыки.

Каждая часть представлена лекционными, семинарскими и практическими занятиями.

Таким образом, целостное изучение "Основ психодиагностики" обеспечивает готовность студентов к квалифицированному осуществлению достаточно полного арсенала важнейших психодиагностических функций в их будущей профессиональной деятельности.

Учебная дисциплина "Основы психодиагностики" имеет широкие межпредметные связи. Ее изучение опирается на теоретическую подготовку студентов по общей, возрастной, экспериментальной психологии, знания и умения, полученные в ходе изучения математики и математических методов в психологии. С другой стороны, изучение этой дисциплины позволит студентам успешно осваивать на следующих курсах целый ряд общепрофессиональных и специализированных дисциплин (психология труда и инженерная психология, частная психодиагностика, психология семейных отношений, семейное консультирование и психотерапия, психология группы и др.), а также выполнять психодиагностическую работу в ходе учебной и производственной практик.

Тематический план

№ п/п	Наименование разделов и тем курса	Количество часов
		Лекций	Семин.	Всего
1. Теоретические основы современной психодиагностики
1	Введение в психодиагностику	4	2	6
2	Классификации психодиагностических методик	2	6	8
3	Исторический обзор психодиагностики	6	-	6
4	Тесты в психодиагностике: сущность, возможности и значение	4	-	4
5	Проективный метод в психодиагностике: сущность, возможности и значение	2	4	6
2. Методические аспекты психодиагностической деятельности
6	Процедурные и методические вопросы тестирования	-	4	4
7	Компьютеризация психодиагностики	2	2	4
3. Психометрические основы психодиагностики
8	Основы психометрии	4	6	10
9	Надежность тестов	6	8	14
10	Валидность тестов	4	2	6
	В С Е Г О	34	34	68

Раздел 1. Теоретические основы современной психодиагностики

Тема 1. Введение в психодиагностику

Диагностика как особая деятельность распознавания. Соотношение понятия "диагностика" с понятиями "научное познание" и "узнавание".

Определение психодиагностики. Соотношение понятий "психодиагностика" с понятиями "психологическое тестирование", "дифференциальная психология", "психометрия".

Объект, предмет и цель психодиагностики. Психодиагностика общая и частная: специфика предмета. Основные понятия психодиагностики: диагностические признаки, диагностические категории, диагностические факторы, диагностический вывод.

Научно-исследовательская и научно-практическая психодиагностика. Психодиагностика в работе практического психолога. Основные области использования психодиагностики.

Понятие о психологическом диагнозе. Уровни психологического диагноза, по Л.С. Выготскому: симптоматический, этиологический, типологический. Комплексность и структурированность психологического диагноза. Типы психологического диагноза.

Психодиагностические задачи и ситуации. Ситуация экспертизы и ситуация клиента (психологической помощи). Особенности взаимодействия психодиагноста и обследуемого в каждой из них. Специфика применения психодиагностики в ситуациях педагогической и социальной практики. Типология психодиагностических ситуаций (по В.Н. Дружинину).

Нормативная регуляция психодиагностической практики. Ее актуальность и необходимость. Понятие об этических нормах психодиагностики. Характеристика требований, предъявляемых к психологу-психометристу (разработчику методик), психологу-преподавателю психодиагностики, психологу-пользователю, пользователю-смежнику.