- •Методы рационального чтения
- •Содержание
- •Введение
- •Культура чтения
- •Устают не столько от того, что много работают, а от того, что не умеют правильно организовать свою работу.
- •Правильное распределение времени в процессе чтения, поэтапность и последовательность в усвоении сложного материала способствуют наиболее полному и глубокому его пониманию.
- •Способы чтения
- •Умение варьировать способы чтения в рамках одного текста очень важно.
- •Умение задавать вопросы
- •Закономерности чтения
- •Ключевые слова
- •Ключевые слова — это слова, которые наиболее точно и сжато отражают основной смысл фрагментов текста и
- •Навыки преобразования текста на сжатие составляют один из важных навыков рационального чтения.
- •Работа памяти
- •Пометки при чтении и вкладные листы
- •Слова-ориентиры
- •Приемы осмысления текста
- •Заучивание наизусть
- •Ведение записей в процессе чтения
- •Оформление конспекта
- •“Прочтите предложенный для изучения текст учебника”;
- •Правило 2
- •Модель деятельности студента в процессе самостоятельной работы вне аудитории
- •Рекомендуемая Литература Основная
- •Дополнительная
- •150003, Г. Ярославль, ул. Советская, 78. Тел. 97-69-22.
Правильное распределение времени в процессе чтения, поэтапность и последовательность в усвоении сложного материала способствуют наиболее полному и глубокому его пониманию.
Необходимо соблюдать определенную последовательность в чтении, чтобы каждое произведение прибавляло что-то новое к научному багажу, вело бы вперед в познании науки. Начать работу с книгой нужно с предварительного ознакомления с ней.
-
Прежде всего необходимо рассмотреть ее построение. На обложке или на первой странице (титульный лист) указаны автор книги, ее заглавие, редактор (переводчик), год и место издания. Эти сведения выписываются в конспект, или на карточки, или в особый список источников. Излагая чьи-либо мысли и рассуждения, всегда нужно точно указывать, кому они принадлежат и из какой работы взяты.
-
После этого следует ознакомиться с оглавлением книги. Оно помогает уяснить структуру книги и найти в ней нужный материал. Если имеется предисловие, его нужно обязательно прочесть, так как оно вводит читателя в круг рассматриваемых вопросов, знакомит с методами исследования.
-
Последним этапом предварительного ознакомления с книгой является первичное ее чтение. Оно дает общее представление о книге, но обязательно требует повторной проработки по частям. Не всегда, конечно, нужно предварительно читать всю книгу. При проработке учебника это нецелесообразно, так как содержание последующих глав может быть понято лишь в результате глубокого изучения и усвоения предыдущих. То же относится к книгам, рассчитанным на более или менее подготовленного читателя.
В процессе первичного чтения необходимо уточнить понимание иностранных слов и специальных терминов, встречающихся в тексте. Объяснение некоторых из них можно найти в самой книге, но в большинстве случаев приходится обращаться к словарям иностранных слов, энциклопедическому, философскому и другим.
Способы чтения
Важным этапом работы с книгой является выбор оптимального способа чтения книги, он осуществляется в зависимости от целей чтения.
Существует целый ряд различных способов чтения. Рассмотрим наиболее эффективные.
Способы чтения |
Описание |
Чтение-просмотр
|
Во время такого чтения необходимо уловить структуру материала, его основные мысли и направления, не читая его подробно. Результатом такого прочтения текста является оценка его необходимости и ценности для вас. Умение определять структуру текста, соподчиненность его частей (глав, параграфов, рубрик), взаимосвязь текста с рисунком, таблицами, графиками, сносками, примечаниями и приложениями вырабатывается постепенно при чтении многих книг с различной структурой и является очень важным. |
Выборочное чтение
|
Этот способ обычно используют в процессе чтения газет, журналов, сборников статей, хрестоматий. Эффективен он и при сборе информации по какому-либо вопросу, когда приходится знакомиться с большим количеством источников из разных областей знаний. При изучении учебников, фундаментальных монографий, важнейших книг по изучаемой проблеме этот способ нерационален. |
Полное, медленное чтение без анализа текста
|
Многие студенты чаще всего используют именно этот способ, однако для изучения учебной и научной литературы он малоэффективен. Л.С. Выготский писал, что обычно думают, будто "понимание выше при медленном чтении; однако в действительности при быстром чтении понимание оказывается лучше, ибо различные процессы совершаются с различной скоростью и скорость понимания отвечает более быстрому темпу чтения". В процессе медленного чтения внимание читателя не концентрируется на основных частях текста, он не выделяет теоретические положения и главные факты, не анализирует систему доказательств автора, логику его изложения. Не происходит совершенствования основных интеллектуальных операций, а информация запоминается с трудом, после неоднократных повторений и воспроизводится в дальнейшем неоперативно, с пропусками и искажениями. |
Углубленное чтение
Панорамное быстрое чтение
|
Углублённое чтение начинается с осмысления структуры книги и детального анализа текста, выделения непонятных моментов. Это основной, наиболее эффективный способ чтения учебной и научной литературы, обеспечивающий прочное запоминание информации и «гимнастику ума». Он предполагает определенную систему работы по анализу текста. Используются специальные тренировочные упражнения, благодаря которым обучающийся добивается существенного увеличения угла (поля) зрения. Возникает эффект панорамного видения текста (эффект фузионной дивергенции, т.е. разведение зрительных осей глаз). За счет этого повышается скорость чтения и качество усвоения прочитанного. |
Динамичное чтение |
Динамичное чтение используют, когда необходимо прочесть большое количество литературы в короткие сроки. Такая методика позволяет ускорить чтение без ущерба усвоения сути текста и обеспечивает оперативное извлечение информации. Основные резервы повышения скорости чтения:
улучшение памяти и внимания. |
Таким образом, в зависимости от цели чтения и содержания материала необходимо уметь выбрать оптимальный способ чтения. Для повышения эффективности чтения желательно дифференцированно подходить не только к различному содержанию материала, но и к его частям.