- •Сознание и деятельность.
- •Основные социальные процессы и поведение человека: социальная фасилитация, социальное научение, социальное подкрепление, социальный контроль.
- •Просоциальное и асоциальное поведение.
- •1.Психология как наука, структура и уровни
- •3.Отрасли психологии, изучающие отношения личности и общества:
- •2. Объект,предмет,принципы,задачи и осн. Методы психологии
- •5. Сознательное, предсознательное и бессознательное, общественное и индивидуальное сознание.
- •6. Сознание и деятельность
- •7.Общая структура деятельности и поведение.
- •8.Биологическое и социальное в человеке
- •9.Индивид, индивидуальность, личность, человек и их соотношение.
- •10. Соотношение биологического, психического и социального в человеке.
- •11.Общая характеристика биологической подструктуры личности.
- •12.Общая характеристика психологической подструктуры личности.
- •13.Общая характеристика социальной подструктуры личности.
- •14. Память, ее общая характеристика, свойства, функции.
- •15. Восприятие, его виды и свойства
- •17.Представление: понятие, виды, характеристика.
- •18. Общая характеристика восприятия: целостность, контрастность, предметность, структурность, осмысленность, избирательность, апперцепция
- •19. Процессы памяти, характеристика процессов памяти
- •20. Память, виды и законы памяти
- •21.Мышление,язык и речь
- •22. Мышление как процесс, функции и виды мышления.
- •24.Социализация личности
- •25. Механизмы социализации: имитация, копирование, подражание, идентификация и др.
- •26. Основные социальные процессы и поведение человека: социальная фасилитация, социальное научение, социальное подкрепление, социальный контроль.
- •27.Просоциальное и асоциальное поведение
- •28.Механизмы психологической защиты личности, их характеристика.
- •29.Направленность личности, ее компоненты
- •30.Потребности: понятие, классификация (по а.Маслоу).
- •31. Мотивационная сфера личности.
- •33.Общее понятие об эмоциях
- •34. Психологические состояния
- •35. Понятие о воле и структура волевых действий
- •36.Темперамент и свойства нервной системы, типы темперамента.
- •37.Характер, акцентуации характера и их типы.
- •38.Способности, задатки и склонности, виды и уровни развития способностей.
- •39. Возникновение и формирование межличностных отношений.
- •40. Общение, его функции и структура, средства и виды.
- •41. Конфликты в межличностных отношениях: их классификация и причины возникновения.
- •42. Управление конфликтами и способы их разрешения.
- •43. Понятие малой группы, их классификация.
- •44. Психология управления как наука, основные направления ее развития.
- •46. Личность как объект управления
- •47. Руководство и лидерство в малых группах.
- •48.История педагогических идей и педагогических практик.
- •49.Место педагогики в системе наук о человеке.
- •50. Образование как общечеловеческая ценность
- •52. Две основные функции образования (воспроизводство и развитие)
- •53. Предмет и основные задачи педагогики.
- •54. Образование как социокультурный феномен.
- •55. Мировые образовательные тенденции и основные направления развития образования в мире.
- •56. Национальная система образования в Республике Беларусь и особенности ее структуры.
- •57 Гармоничное развитие личности: пути и условия осуществления.
- •58. Обучение как целенаправленный процесс развития личности.
- •59. Воспитание как целенаправленное воздействие на личность.
- •60 Социальная среда и ее воспитательные функции
- •61. Семья в социальном пространстве, виды и функции семьи.
- •62 Роль и функции семьи в развитии, воспитании, социализации личности.
- •64 Сферы жизнедеятельности личности как условие ее развития.
- •65 Игра как специфическая форма жизни человека и педагогическое явление.
- •67 Творческий потенциал личности и условия его развития.
- •68 Самообразование и самовоспитание личности.
- •69. Карьера человека как условие и уровень его самореализации
- •70 Личностная и социальная зрелость как критерий эффективности самосовершенствования личности
Психология как наука, структура и уровни.
Объект, предмет, принципы, задачи и основные методы психологии.
Понятие о психике: психическое как субъективное отражение объективного мира.
Сознание как высшая форма отражения внешних и внутренних явлений.
Сознательное, предсознательное и бессознательное, общественное и индивидуальное сознание.
Сознание и деятельность.
Общая структура деятельности и поведение.
Биологическое и социальное в человеке.
Индивид, индивидуальность, личность, человек и их соотношение.
Соотношение биологического, психического и социального в человеке.
Общая характеристика биологической подструктуры личности.
Общая характеристика психологической подструктуры личности.
Общая характеристика социальной подструктуры личности.
Память, ее общая характеристика, свойства, функции.
Восприятие, его виды и свойства.
Ощущение как психический процесс.
Представление: понятие, виды, характеристика.
Общая характеристика восприятия: целостность, контрастность, предметность, структурность, осмысленность, избирательность, апперцепция.
Процессы памяти, характеристика процессов памяти
Память, виды и законы памяти.
Мышление, язык и речь
Мышление как процесс, функции и виды мышления.
Внимание, его функции и свойства.
Социализация личности.
Механизмы социализации: имитация, копирование, подражание, идентификация и др.
Основные социальные процессы и поведение человека: социальная фасилитация, социальное научение, социальное подкрепление, социальный контроль.
Просоциальное и асоциальное поведение.
Механизмы психологической защиты личности, их характеристика.
Направленность личности, ее компоненты.
Потребности: понятие, классификация (по А.Маслоу).
Мотивационная сфера личности.
Я-концепция личности.
Общее понятие об эмоциях.
Психологические состояния.
Понятие о воле и структура волевых действий.
Темперамент и свойства нервной системы, типы темперамента.
Характер, акцентуации характера и их типы.
Способности, задатки и склонности, виды и уровни развития способностей.
Возникновение и формирование межличностных отношений.
Общение, его функции и структура, средства и виды.
Конфликты в межличностных отношениях: их классификация и причины возникновения.
Управление конфликтами и способы их разрешения.
Понятие малой группы, условия и стадии ее развития, классификация малых групп, динамические процессы.
Психология управления как наука, основные направления ее развития.
Процесс и система управления, психологизация менеджмента управления людьми и группами.
Личность как объект управления и самоуправления.
Руководство и лидерство, стили руководства в управлении группой.
История педагогических идей и воспитательных практик.
Место педагогики в системе наук о человеке.
Образование как общечеловеческая ценность.
Образование в современных условиях как механизм развития личности.
Две основные функции образования (воспроизводство и развитие).
Объект и предмет, основные категории и отрасли педагогики.
Образование как социокультурный феномен.
Мировые образовательные тенденции и основные направления развития образования в мире.
Национальная система образования в Республике Беларусь и особенности ее структуры.
Гармоничное развитие личности: пути и условия осуществления.
Обучение как целенаправленный процесс развития личности.
Воспитание как целенаправленное воздействие на личность.
Социальная среда и ее воспитательные функции.
Семья в социальном пространстве, виды и функции семьи.
Роль и функции семьи в развитии, воспитании, социализации личности.
Стили и условия успешного воспитания в семье и педагогическая культура родителей.
Сферы жизнедеятельности личности как условие ее развития.
Игра как специфическая форма жизни человека и педагогическое явление.
Акмеологические основы самосовершенствования личности.
Творческий потенциал личности и условия его развития.
Самообразование и самовоспитание личности.
Карьера человека как условие и уровень его самореализации.
Личностная и социальная зрелость как критерий эффективности самосовершенствования личности.