Педагогика

1.Педагогика как наука, ее объект и предмет исследования.

Слово «педагогика» происходит от греческого,что означает буквально «детоведение.Развитие педагогики неотделимо от истории человечества. Впервые педагогика вычленена из системы философских знаний в начале XVII в. английским философом и

естествоиспытателем Фрэнсисом Бэконом и закреплена как наука трудами чешского

педагога Яна Амоса Коменского.Объект-явления действительности, которые обуславливают

развит чел индивида.Предмет-образован как реальный целостный педагогич процесс,

целеноправленно организ в спе соц инстит.

2. Характеристика основных категорий педагогики.

Образование-процесс и результат усвоения чел систематизированных знаний, умений и навыков,определ уровень интеллект и эмоцион развития.Воспитание-целеноправленная деят

По формированию у воспитуемых определённых качеств личности,взглядов и убеждений,положит привычек поведения.Обучение- целеноправленный педагогич процесс организации и стимулирования учебно-познават деятельности

3. Сущность образ и его роль в соврем общ

Образ в буквальном смысле означает создание образа, некую завершённость воспитания и обучения в соответствии с определённой возрастной ступени. Сущность образов заключается в том, что оно отражает потребности общ-тва в людях с опред уровнем развития обуч и воспит.Удовлетворяет эту потребность через систему учебн учреждений. 1.Роль образ с помощью образования существенно

Расширились возможности самых необходимых потребностей чел. 2.Образ полмогает и способствует общению людей, возникновению общих интересов. 3.Будучи с особой частью культуры образ в свою

Очередь активно содействует её развитию и продвижению в широкие массы 4.Образ способствует укреплению межнац. контактов и расширению гос. связей.

4. Система образования в Республике Беларусь и тенденции ее развития

Национальная система образования РБ включает:1 дошкольное образование;2 общее среднее образование;3 внешкольные формы образования; 4профессионально-техническое образование;

5среднее специальное образование; 6 высшее образование;7 подготовку научных и научно-педагогических кадров; 8 повышение квалификации и переподготовку кадров; 9самостоятельное образование гражданВ РБ образование рассматривается как мощная движущая сила экономического роста, повышения эффективности и конкурентоспособности народного хозяйства, а также как фактор национальной безопасности и благосостояния страны, благополучия каждого гражданина. В связи с этим одним из приоритетных направлений развития белорусского общества становится обеспечение качественного современного образования для граждан. Повышение конкурентоспособности белорусского высшего образования на мировом рынке является сегодня одним из приоритетных направлений в реформировании системы образования вообще. В настоящее время в республике набирает обороты негативная тенденция понижения средн квалификационного уровня профессорско-препод-го состава. Это происходит потому, что нет системы финанс-го стимулирования оплаты труда специалистов высокой квалификации (докторов и кандидатов наук).

2 проблема — старение пед. кадров (специалисты высшей квалификации). Концепция развития высшего образования в РБ (1998) разработана Мин образования на основе обобщения опыта развития высшей школы республики. В ней определены основные цели, задачи, принципы и пути совершенствования высшего образования на период до 2005 г., направленные на создание национальной системы образования РБ.