- •Психофизиология профессиональной деятельности (предмет, задачи, взаимосвязь с другими науками)
- •2. Основные направления изучения профессиональной деятельности в психофизиологии
- •3. Назначение и основные задачи психофизиологического обеспечения надежности профессиональной деятельности
- •4.Психофизиологический анализ профессий (на конкретном примере)
- •5. Норма психофизиологического состояния как основа адаптации к профессии
- •7. Основные направления психофизиологических исследований на предприятиях (на примере энергопредприятий)
- •Методы исследования основных свойств нервной системы
- •Виды психических процессов
- •Личностные характеристики
- •10. Диагностика свойств личности (акцентуации характера)
- •11. Особенности использования полиграфа в профессиональной диагностике
- •3. Изыскательские профессии (и). Классификация специальностей
- •Смежные специальности
- •13. Принципы профессиографирования
- •Методы и различные схемы профессиографирования
- •15) .Особенности построения аналитической профессиограммы.
- •16) Профессиографический анализ профессий типа «человек – человек», «человек – техника», «человек – природа», «человек – знаковая система», «человек – художественный образ»
- •17) Структура индивидуальности и межуровневые связи (б.Ф. Ломов, в.С. Мерлин) и их практическая значимость в изучении профессиональной деятельности
- •19) Проявление возрастных психологических особенностей человека в процессе труда.
- •20) Цели, задачи, содержание, формы и методы профотбора: психофизиологический аспект.
- •21.Схема психологического изучения профессий. Типологии профессий
- •38.Психологическая характеристика содержания профессиональной деятельности.
- •39Психофизиологические особенности работоспособности и утомления.
- •40.Биологические ритмы, их значение для трудовой деятельности.
- •41.Утомление и его профилактика.
- •42.Умственная работоспособность и пути ее оптимизации
- •43.Концепция психологической системы деятельности в.Д. Шадрикова (основные положения).
- •44. Понятие и виды рабочей нагрузки.
- •45. Обобщенная классификация трудовых функций в разных профессиях (группы, примеры)
- •46. Современные методы распределения функций
- •47. Основные задачи и способы распределения функций и оптимальной рабочей нагрузки
20) Цели, задачи, содержание, формы и методы профотбора: психофизиологический аспект.
. В нашей стране профессиональный отбор получил распространение пока лишь при укомплектовании должностей и профессий, которые предъявляют очень высокие требования к психофизиологическим качествам работника и к его здоровью.
Однако задача профессионального отбора – определение пригодности человека к выполнению конкретной работы и подбор наиболее эффективных исполнителей и руководителей если не для всех, то для большинства рабочих мест и должностей – становится актуальной в системе рыночных отношений.
Профессиональный отбор включает: определение годности кандидата по состоянию здоровья и определение профпригодности на основе социально-психологического изучения кандидатов, их психологического и психофизиологического обследования.
В число методов, используемых в задачах профотбора и определения профпригодности, принято включать методы определения основных и частных (парциальных свойств НС и особенностей вегетативной регуляции по параметрам пульса, дыхания и КГР). Использование системы психофизиологических методов профессионального отбора позволяет получить достаточно полный «ансамбль» качеств индивида, обеспечивающих его профессиональную пригодность.
При разработке системы психофизиологического отбора необходимо руководствоваться следующими методологическими принципами:
обоснованность – должна быть обоснована сама необходимость психофизиологического отбора, т.е. отбор проводится только для тех специальностей, для которых установлена явная зависимость успешности обучения и последующей профессиональной деятельности от уровня развития у кандидата определенных психологических и психофизиологических свойств и способностей;
комплексность означает всестороннее изучение и оценку профессионально важных свойств и возможностей кандидата для правильного определения его пригодности к обучению и последующей профессиональной деятельности по специальности;
динамичность предполагает пролонгированное наблюдение за претендентами как в обычных условиях, так и в стрессовых ситуациях, экстремальных условиях;
этапность отбора – выделяют социальный (образование, профессия, направленность первичной профессиональной подготовки), медицинский (состояние здоровья, уровень физического развития), психофизиологический этапы отбора (соответствие психофизиологических качеств требованиям профессии), а также заключительный этап (оценка эффективности отдельных этапов отбора и всех мероприятий в целом);
активность – возможность выявить дополнительные резервы повышения надежности военных специалистов, например, за счет совершенствования системы подготовки, улучшения режима деятельности;
группировка специальностей (дифференцированное прогнозирование) – разрабатываются комплексы методик обследования не для каждой военной специальности, а для групп специальностей;
практичность психофизиологического отбора означает проведение таких мероприятий по прогнозированию профессиональной пригодности, которые были бы оправданы в отношении материальных, временных и финансовых затрат на их осуществление.
Следует подчеркнуть, что психофизиологический отбор является составной частью профессионального отбора, который предусматривает оценку пригодности индивида по комплексу информативных показателей для выполнения определенной деятельности.
Данные показатели профессиональной пригодности отдельно взятого человека к конкретной профессии не являются некой рядоположеннной совокупностью, а образуют систему.
Е.А. Климов выделяет пять основных слагаемых данной системы.
Гражданские качества – моральный облик человека как члена общества.
Отношение к труду, профессии, интересы и склонности.
Общая дееспособность: не только физическая, но и умственная (включая интеллектуальные способности, гибкость психики, самоконтроль, инициативность, а также физические – состоя-ние здоровья, сила, выносливость и т.д.).
Единичные, частные, специальные способности. Это такие личные качества, которые важны для данной работы, профессии.
Навыки, привычки, знания, опыт.
Согласно исследованиям Е.А. Климова существуют четыре степени профпригодности.
Непригодность (к данной профессии). Она может быть временной или практически непреодолимой. О непригодности стоит говорить при наличии отклонений в здоровье, не совместимых с данной профессией (противопоказания также могут быть и социальными).
Годность (к той или иной профессии или группе таковых). Эта степень характеризуется тем, что нет противопоказаний, т.е., есть реальный шанс, что человек будет хорошим специалистом в этой области.
Соответствие (данного человека данной области деятель-ности). Характеризуется не только отсутствием противо-показаний, но и наличием личных качеств, которые пригодны для выбора данной профессии или группы профессий.
Призвание (данного человека данной области деятельности). Эта степень профпригодности характеризуется тем, что во всех основных элементах ее структуры есть явные признаки соответствия человека требованиям деятельности. Речь идет о признаках, которыми человек выделяется среди равных себе по обучению и развитию