Вопросы к экзамену по рисунку 2 курс

Теория рисунка

1. Основная задача при выполнении беглых зарисовок, набросков, экстерьеров.

Развитие глазомера.

Набросок – за короткий промежуток времени передать основную характеристику предмета (объекта). В учебном процессе необходимы как вспомогательный материал и как упражнения, позволяющие пополнить знания и развить навыки.

Зарисовки более продолжительные по времени. Зарисовки могут быть линейными и тональными.

Задачи при выполнении зарисовок, набросков, экстерьеров: стилевые особенности, логика части и целого в архитектуре, овладение графическими средствами, лаконичностью.

• Научиться объемно-пространственному решению в плоскости листа, правильно выбирать т.зр.(линия горизонта).

• Изучить конструкции, связи сооружения со средой.

Упражнения по наброскам способствуют развитию глазомера, координации руки и быстрой ориентации, умения точно и лаконично передавать самое существенное, выявлять конструктивно-структурные, пропорциональные и динамические закономерности изображаемых объектов.

Основными задачами и целями, наиболее часто встречающимися в процессе работы над набросками и зарисовками, являются:

1. Изучение и реалистическое изображение предметов быта, пейзажа, интерьера, архитектуры;

2. Изучение и реалистическое изображение животного мира;

3. Поиски наиболее правдивого и отвечающего общим целям произведения (если речь идёт о композиции) положения фигур в пространстве, их движения, наклона, поворота;

4. Изучение закономерностей линейной и воздушной перспективы, конструктивного строения предметов, светотени.

5. Поиски психологической характеристики (особенно раскрытия внутреннего мира героев, напряжения их душевных и физических сил) — эмоциональная выразительность;

6. Выявление соответствующих замыслу рисующего черт лица, поиски позы, жеста и мимики.

Цель зарисовки — максимально объективное изображение особенностей объекта.

Наброски и зарисовки могут выполняться с учебно-познавательной целью. В этом случае рисунок является средством изучения натуры, окружающей жизни и накопления профессиональных знаний и умений. Иная творческая задача ставится художником при выполнении набросков и зарисовок с целью проработки деталей, отдельных образов того или иного крупного произведения. В этом случае наброски и зарисовки художника часто имеют самостоятельную художественную ценность, экспонируются в музеях и на выставках. 

2. Теория. Основная задача при выполнении рисунка гипсовых архитектурных деталей (капитель, гипсовый орнамент)?

Усвоение и закрепление основных принципов и методов конструктивно-структурного рисунка.

• Познание логики конструктивно-художественной сущности форм;

• Совершенствование навыков;

• Развитие пространственного воображения.

• Передать конструкцию построения, вести работу до определенной завершенности с помощью светотени; учет пропорций, перспективы, объема предмета.

Анализ формы:

Капитель: абака – верхняя часть, толстая квадратная плита, которая венчается каблучком и полоской; под ней – эхин; затем - переходная к колоне часть: 3 пояска (шейки); астрагал – валик с полочкой, который сопрягается с о стволом колонны через выкружку.

Этапы:

• Определение места (т.зр.).

• Положение на месте.

• Построение общей формы с учетом перспективы и пропорций.

• Построение конструкции капители, начиная с квадратного основания абаки или с окружности верхнего основания четвертого вала.

• Ствол колонны.

3. ТЕОРИЯ. ЧТО ТАКОЕ ФАКТУРА ПРЕДМЕТА? Характер поверхности предмета.