6. Обзор диагностических методик для исследования воображения лиц с речевой патологией.

Методика «Дорисовывание фигур» О.М. Дъяченко.

Цель: определение уровня развития воображения, способности создавать оригинальные образы.

Диапазон применения: дети от 5 лет.

Стимульный материал: один комплект карточек, на каждой из которых нарисована одна фигурка неопределенной формы. Всего в каждом наборе по 10 карточек и набор карандашей.

Инструкция: эксперимент «Сейчас ты будешь дорисовывать волшебные фигурки. Волшебные они потому, что каждую фигурку можно дорисовывать так, что получится какая-нибудь картинка, любая, какую ты захочешь». Ребенку дают карандаш и карточку с фигуркой. После того, как ребенок дорисовал фигурку, его спрашив: «Что у тебя получилось?» Ответ ребенка фиксируется. Затем последов (по одной) предъявляют остальные карточки с фигурками.

Методика «Дорисовывание фигур».

Цель: определение уровня сложности воображения, его стереотипности или оригинальности.

Диапазон применения: дети от 4 лет.

Стимульный материал: три листа бумаги с изображениями; на первом-контур круга, на втором-контур треугольн, на трет-контур квадрата, карандаш, секундомер.

Инструкция -  экспериментатор говорит: «На листе изображены геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг. Дорисуйте их так, чтобы получилось осмысленное изображение какого-либо предмета». Причем дорисовыван может проводиться, как внутри контура фигуры, так и за ее пределами при любом удобном, для ребенка, повороте листа и изображении фигуры.

Методика «Придумай сказку».

Цель: определение уровня развития творческого воображения в речевой и изобразительной деятельности (речевое воображение).

Диапазон применения: дети от 5 лет.

Стимульный материал: листы бумаги, набор цветных карандашей, секундомер. Инструкция: экспериментатор просит ребенка придумать сказку (какую он захочет и про кого захочет). Детям предлагаютпридумать свою сказку и нарисовать к ней одну картинку. А потом надо будет рассказать свою сказку. Время рисования 5 минут. Воображение ребенка оценивается по следующим признакам:

1) скорость придумывания рассказа;

2) необычность, оригинальность сюжета;

3) разнообразие образов, использующихся в рассказе;

4)  проработанность и детализация этих образов;

5)  эмоциональность образов.

Методика «Неполные фигуры» е.П. Торренс

Цель: выявить уровень развития творческого воображения.

Возраст: предлагается для детей 5-7 лет.

Стимульный материал: изображения геометрических фигур на отдельных листах бумаги, цветные карандаши ( см. прил.1).

Ход проведения: Испытуемому даётся следующая инструкция: « Сегодня мы будем рисовать интересные картинки из знакомых геометрических фигур.

Посмотри на свой лист, используя данную фигуру ,нарисуй картину» . Ребёнку предлагается одна из геометрических фигур, изображенная на чистом листе бумаги (в центре), цветные карандаши. На выполнение задания отводится 10-12 минут. Затем работу забирают и поочередно предлагают следующие фигуры.

После дорисовывания фигур дают задание, в котором требуется дорисовать элемент предмета.

Ход проведения:

Испытуемому дается инструкция: « Посмотри на этот лист. Здесь нарисована часть какого-то предмета. Дорисуй её так, чтобы получилась картина».

Ребёнку дают лист бумаги с изображением элемента предмета, цветные карандаши. Для работы отводится 10-12 минут.