- •Сафуанов ф.С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе
- •Часть I. Общие проблемы судебно-психологической экспертизы
- •Часть II. Предметные виды судебно-психологической экспертизы
- •Часть 1. Общие проблемы судебно-психологической экспертизы
- •1. Правовые и организационные проблемы использования психологических познаний в судебной экспертизе в уголовном процессе
- •1.1. Судебно-психологическая экспертиза
- •1.2. Формы использования специальных психологических познаний
- •1.3. Судебные экспертизы с участием психолога
- •1.4. Порядок назначения судебно-психологической экспертизы
- •1.5. Виды судебно-психологической экспертизы
- •1.5.1. Виды судебно-психологической экспертизы по месту и условиям проведения
- •1.5.2. Виды судебно-психологической экспертизы по процессуальному положению подэкспертных
- •1.5.3. Предметные виды судебно-психологической экспертизы
- •1.6. Права и обязанности эксперта-психолога
- •1.7. Заключение эксперта
- •Литература
- •2. Теоретические проблемы судебно-психологической экспертизы
- •2.1. Объект и предмет деятельности судебного эксперта-психолога
- •2.2. Специальные познания и пределы компетенции судебного эксперта-психолога
- •2.3. Подготовка судебных экспертов-психологов
- •Литература
- •3. Методологические проблемы судебно-психологической экспертизы
- •3.1. Методологические принципы судебно-психологического экспертного исследования
- •3.1.1. Системный подход
- •3.1.2. Уровневый анализ поведения и деятельности
- •3.1.3. Взаимодействие личностных и ситуационных факторов
- •3.1.4. Единство сознания и деятельности
- •3.1.5. Принцип развития
- •3.2. Структура психодиагностической деятельности эксперта-психолога
- •3.2.1. Этапы планирования психодиагностического исследования
- •3.2.2. Этапы проведения психодиагностического исследования
- •Ключевые понятия (тезаурус) Литература
- •4. Экспериментально-психологическое исследование
- •4.1. Возможности использования психологических познаний в судебно-психиатрической практике
- •4.2. Основные задачи экспериментально-психологического исследования в судебно-психиатрической экспертизе
- •4.2.1. Дифференциальная диагностика
- •4.2.2. Определение степени выраженности (глубины) нарушений психической деятельности
- •4.2.3. Определение структуры нарушений психической деятельности
- •4.2.4. Определение установок испытуемых
- •4.3. Заключение по результатам экспериментально-психологического исследования
- •Литература
- •Дополнительная литература:
- •5. Этические проблемы судебно-психологической экспертизы
- •5.1. Базисные этические ценности судебно-психологической экспертизы
- •5.2. Этические принципы деятельности судебного эксперта-психолога
- •5.2.1. Профессиональная компетентность
- •5.2.2. Личностный подход
- •5.2.3. Независимость
- •5.2.4. Конфиденциальность
- •5.3. Этика научных исследовании
- •Литература
- •Часть 2. Предметные виды судебно-психологической экспертизы
- •6. Судебно-психологическая экспертиза индивидуально-психологических особенностей обвиняемого (подсудимого)
- •6.1. Юридическое значение
- •6.2. Вопросы судебно-следственных органов к особенности проведения судебно-психологической экспертизы
- •6.3. Типичные ошибки при формулировке вопросов
- •Литература
- •Дополнительная литература:
- •Часть 2. Предметные виды судебно-психологической экспертизы
- •6. Судебно-психологическая экспертиза индивидуально-психологических особенностей обвиняемого (подсудимого)
- •6.1. Юридическое значение
- •6.2. Вопросы судебно-следственных органов к особенности проведения судебно-психологической экспертизы
- •6.3. Типичные ошибки при формулировке вопросов
- •Литература
- •Дополнительная литература:
- •7. Судебно-психологическая экспертиза аффекта
- •7.1. Юридическое значение
- •7.2. Вопросы судебно-следственных органов и особенности проведения судебно-психологической экспертизы
- •7.2.1. Классический физиологический аффект
- •7.2.2. Кумулятивный аффект
- •7.2.3. Аффект на фоне алкогольного опьянения
- •7.2.4. Эмоциональное возбуждение, оказывающее существенное влияние на сознание и поведение
- •7.2.5. Эмоциональное напряжение, оказывающее существенное влияние на сознание и поведение
- •7.3. Типичные ошибки при формулировке вопросов
- •Литература
- •Дополнительная литература:
- •8.1. Юридическое значение
- •8.2. Вопросы судебно-следственных органов и особенности проведения комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы
- •8.3. Типичные ошибки при формулировке вопросов
- •Ключевые понятия (тезаурус) Литература
- •Дополнительная литература:
- •9. Общие проблемы судебно-психологической экспертизы обвиняемого (подсудимого)
- •9.1. Проблема «ограниченной вменяемости»
- •9.2. Судебно-психологическая экспертиза обвиняемых как исследование их способности в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий либо руководить ими
- •9.2.1. Непатологические личностные факторы
- •9.2.2. Эмоциональные факторы
- •9.2.3. Факторы психического развития
- •9.3. Методические особенности судебно-психологического экспертного исследования обвиняемого
- •Литература
- •Дополнительная литература:
- •10. Судебно-психологическая экспертиза способности свидетеля или потерпевшего правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела, и давать о них правильные показания
- •10.1. Юридическое значение
- •10.2. Вопросы судебно-следственных органов и особенности проведения судебно-психологичсской экспертизы
- •10.3. Типичные ошибки при формулировке вопросов
- •Литература
- •11. Судебно-психологическая экспертиза способности потерпевшей по делу об изнасиловании понимать характер и значение совершаемых с нею действий или оказывать сопротивление
- •11.1. Юридическое значение
- •11.2. Вопросы судебно-следственных органов и особенности проведения судебно-психологической экспертизы
- •11.3. Типичные ошибки при формулировке вопросов
- •Литература
- •12. Судебно-психологическая экспертиза психического состояния лица, окончившего жизнь самоубийством
- •12.1. Юридическое значение
- •12.2. Вопросы судебно-следственных органов и особенности проведения комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы
- •12.3. Типичные ошибки при формулировке вопросов
- •Литература
- •Заключение
- •Приложение 1 учебная программа постдипломного обучения по курсу «основы судебной и медицинской психологии»
- •Приложение 2 глоссарий основных терминов судебно-психологической экспертизы
8.3. Типичные ошибки при формулировке вопросов
Основной и часто встречаемой ошибкой судебно-следственных органов является формулировка ими вопроса «о соответствии уровня психического развития несовершеннолетнего обвиняемого его паспортному (календарному) возрасту».
Детальная аргументация необоснованности и неправомерности постановки перед экспертами подобного вопроса дана И.А. Кудрявцевым и Е.Г. Дозорцевой [7]. В их работе показано, что ответ на данный вопрос не входит в компетенцию эксперта-психолога по следующим основаниям:
-
в научной психологии психологический возраст рассматривается как качественно определенный возрастной период психического развития, что не равноценно календарному паспортному возрасту и гораздо шире его границ;
-
существует межиндивидуальная вариативность показателей психического развития, а также вариативность, связанная с культурными и региональными различиями;
-
при наличии у подростка какой-либо психической патологии или особой социальной ситуации развития применение обычных возрастных нормативов (разрабатываемых, как правило, на психически здоровых людях) практически невозможно, поскольку в этом случае отличия от этих нормативов будут не столько количественные, сколько качественные.
Основным же аргументом может служить то обстоятельство, что юридическое значение имеет не констатация соответствия уровня психического развития тому или иному календарному возрасту, а дифференцированное решение вопроса о мере способности несовершеннолетнего обвиняемого осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий или руководить ими - как показано выше, варианты экспертного решения этого вопроса в зависимости от наличия или отсутствия психического расстройства, а также отставания в психическом развитии, не связанного с психическим расстройством, влекут принципиально различные правовые последствия по УК РФ.
Резюме
Судебная экспертиза способности несовершеннолетних обвиняемых (подсудимых) в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий либо руководить ими имеет неоднородное юридическое значение.
Согласно ч. 3 ст. 20 УК РФ, если несовершеннолетний достиг возраста, с которого наступает уголовная ответственность, но вследствие отставания в психическом развитии, не связанного с психическим расстройством, во время совершения общественно опасного деяния не мог в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия) либо руководить ими, он не подлежит уголовной ответственности.
Несовершеннолетние, которые также не в полной мере осознают и регулируют свои противоправные действия, но уже вследствие задержки или отклонения в психическом развитии, связанных с психическими расстройствами, подпадают под действие ст. 22 УК РФ: во-первых, они подлежат уголовной ответственности, во-вторых, их психические расстройства учитываются судом при назначении наказания и могут служить основанием для назначения принудительных мер медицинского характера.
При наличии у несовершеннолетнего обвиняемого психического расстройства, определяющего его неспособность осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий либо руководить ими при совершении общественно опасного деяния, суд может сделать вывод о его невменяемости. Это означает, что подэкспертный не подлежит уголовной ответственности, и ему судом могут быть назначены принудительные меры медицинского характера (ст. 21 УК РФ).
Необходимость выяснения наличия или отсутствия психических расстройств у несовершеннолетнего обвиняемого для решения экспертных вопросов предопределяет предпочтительность назначения не однородных судебно-психологической или судебно-психиатрической экспертиз, а комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы.
В компетенцию психолого-психиатрической экспертизы при определении способности несовершеннолетнего обвиняемого осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий либо руководить ими входят следующие вопросы:
«Страдал ли несовершеннолетний обвиняемый во время совершения инкриминируемого ему деяния психическим расстройством?»
«Имеется ли у несовершеннолетнего обвиняемого отставание в психическом развитии, не связанное с психическим расстройством?»
«Могли несовершеннолетний обвиняемый во время совершения инкриминируемого ему деяния осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий либо руководить ими, и, если мог, то в полной ли мере?»
В компетенцию судебного эксперта-психолога входят ответы на второй и частично на третий вопросы.
В зависимости от утвердительных или отрицательных ответов экспертов при последовательном рассмотрении вопросов возможны различные правовые последствия, вытекающие из выводов комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы.
Вопрос о соответствии уровня психического развития несовершеннолетнего обвиняемого его паспортному (календарному) возрасту не входит в компетенцию судебного эксперта-психолога.